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1.
In the present era of machines and edge-cutting technologies, still document frauds persist. They are done intuitively by using almost identical inks, that it becomes challenging to detect them—this demands an approach that efficiently investigates the document and leaves it intact. Hyperspectral imaging is one such a type of approach that captures the images from hundreds to thousands of spectral bands and analyzes the images through their spectral and spatial features, which is not possible by conventional imaging. Deep learning is an edge-cutting technology known for solving critical problems in various domains. Utilizing supervised learning imposes constraints on its usage in real scenarios, as the inks used in forgery are not known prior. Therefore, it is beneficial to use unsupervised learning. An unsupervised feature extraction through a Convolutional Autoencoder (CAE) followed by Logistic Regression (LR) for classification is proposed (CAE-LR). Feature extraction is evolved around spectral bands, spatial patches, and spectral-spatial patches. We inspected the impact of spectral, spatial, and spectral-spatial features by mixing inks in equal and unequal proportion using CAE-LR on the UWA writing ink hyperspectral images dataset for blue and black inks. Hyperspectral images are captured at multiple correlated spectral bands, resulting in information redundancy handled by restoring certain principal components. The proposed approach is compared with eight state-of-art approaches used by the researchers. The results depicted that by using the combination of spectral and spatial patches, the classification accuracy enhanced by 4.85% for black inks and 0.13% for blue inks compared to state-of-art results. In the present scenario, the primary area concern is to identify and detect the almost similar inks used in document forgery, are efficiently managed by the proposed approach.  相似文献   
2.
《材料合成与制备技术》是材料化学专业重要的专业课程。课程开设是为了使学生掌握材料合成与制备的基本原理和相关技术,课程教学以老师讲授为主的传统教学形式进行。为了进一步提高教学效率,提升教学效果,结合现阶段网络教育的高速发展,采用线上线下混合教学模式,鼓励学生参与到课程教学过程。经过教学实践,线上线下混合教学模式在增加师生联动,丰富考核机制等方面优势突出,教学效果良好,学生学习成绩提高明显。  相似文献   
3.
当域之间差异较大时,域适应的迁移效果较差.缩小域差可改善迁移效果,但却忽略后期分类时的可区分性.因此,文中提出基于无监督域适应的可区分联合匹配算法,根据域间类别的不同进行差异化处理,并结合特征匹配和实例重加权提高迁移效果.使用联合概率分布作为域之间数据分布差异的度量,缩小相同类域之间的距离,提高迁移性;扩大不同类域之间的距离,提高区分性.在特征降维的过程中联合特征匹配和实例重加权,共同构造特征变换矩阵.实验表明,文中算法在18组任务上的分类效果较优.  相似文献   
4.
针对网络安全态势预测模型预测精度不高、收敛较慢等问题,提出了一种基于改进粒子群优化极限学习机(IPSO-ELM)算法的预测方法。首先,通过改进粒子群优化(PSO)算法中的惯性权重和学习因子来实现两种参数随着迭代次数增加的自适应调整,使PSO初期搜索范围大、速度高,后期收敛能力强、稳定。其次,针对PSO易陷入局部最优的问题,提出一种粒子停滞扰动策略,将陷入局部最优的粒子重新引导至全局最优飞行。改进粒子群优化(IPSO)算法既保证了全局寻优的能力,又对局部搜索能力有所增强。最后,将IPSO与极限学习机(ELM)结合来优化ELM的初始权值及阈值。与ELM相比,结合IPSO的ELM的预测精度提高了44.25%。实验结果表明,与PSO-ELM相比,IPSO-ELM的预测结果拟合度可达到0.99,收敛速度提升了47.43%。所提算法在预测精度和收敛速度等指标上明显优于对比算法。  相似文献   
5.
针对类间间距较小、可分性较差的样本数据聚类问题,文中提出自适应Rulkov神经元聚类算法.首先,构建基于自适应距离和共享近邻的相似度矩阵,将样本构成的无向图的最优分割问题转化为拉普拉斯矩阵的谱分解问题,并按特征值大小选取拉普拉斯矩阵的特征向量作为新的样本特征,增大样本类间间距,减小类内间距.然后,将样本根据新特征映射为神经元,样本特征距离决定神经元之间的耦合权值,通过耦合强度自学习进一步提升样本可分性.最后,通过强连通分量实现样本聚类.在多个合成数据集和真实数据集上的实验表明文中算法获得较优的聚类效果.  相似文献   
6.
3D点云的不规则性与无序性使点云的分类仍具有挑战性.针对上述问题,文中设计基于残差边卷积的3D点云分类算法,可直接从点云学习到具有区分度的形状描述子,用于目标分类.首先,设计具有残差学习的边卷积模块,用于点云的特征提取.通过K近邻算法,该边卷积模块在输入点云上构建局部图,使用卷积及最大池化进行局部特征的提取与聚合.然后,通过多层感知器从原始点特征中提取全局特征,并以残差学习的方式与局部特征结合.最后,以该卷积块为基本单元,构建深度神经卷积网络,实现3D点云的分类.文中方法较全面地考虑点云局部特征与全局特征的有机结合,网络具有更深层次的结构,最终得到的形状描述子更抽象,具有更高的区分度.在具有挑战性的ModelNet40、ScanObjectNN数据集上的实验证实文中方法的分类性能较优.  相似文献   
7.
近年来,由于传统人工提取特征的方法不足以准确表征滚动轴承的健康状态,深度学习算法被逐渐应用于滚动轴承的故障诊断中,它能够自适应的从输入数据中学习出所需要的特征。其中,相较于普通的深度学习算法,深度残差网络通过恒等映射的方式可以大幅度降低模型的训练难度。因此,采用了一种用于滚动轴承故障诊断的深度残差网络(ResNet),它可以直接将原始振动信号作为模型的输入,通过池化层、残差模块和分类层相互连接,更加有效的挖掘信号特征之间的信息,从而增强了轴承振动信号的特征学习能力。实验结果表明,该模型能够达到99.75%的轴承故障诊断精度,实现了良好的故障分类任务,为以后的机械故障诊断研究提供了理论指导和借鉴。  相似文献   
8.
The fraction defective of semi-finished products is predicted to optimize the process of relay production lines, by which production quality and productivity ar...  相似文献   
9.
The amount of data generated by computer systems in Online Distance Learning (ODL) contains rich information. One example of this information we define as the Learner Learning Trail (LLT), which is the sequence of interactions between the students and the virtual environment. Another example is the Learner Learning Style (LLS), which is associated with the student behavior and choices during the learning process. This information can be used to identify learner behavior and learning style. We perceived, after the study of related literature, that the research field of learner diagnosis for ODL does not apply the conjoint use of LLT and LLS. In this article, we propose a model capable of integrating data generated from the behavior of students in ODL with cognitive aspects of them, such as their Learning Styles, by crossing LLT with LLS. We also propose the CPAD method (Collect, Preprocessing, Analysis, Diagnosis), which is implemented by collecting the raw data regarding learning activities, preprocessing the data into structured time sequences, analyzing the sequences regarding the learning styles and using this analysis to diagnose the learner behavior. We selected the dropout to investigate, once the dropout rate in ODL is a real problem in universities around the world. In addition, the dropout is a student decision which can be associated with previous students behaviors. We performed a study with 202 learners to evaluate if learning styles are capable of explaining aspects of the student behavior. The results suggest that Sequential/Global learning style dimension is more capable of explaining the dropout than the other dimensions. Also, we performed four classification experiments to verify how the dimensions of Felder-Silverman Learning Style Model influence the learner diagnosis. We perceived that the Sequential/Global dimension could provide a higher accuracy average with lower variation independently of the diagnosis technique.  相似文献   
10.
王璇  陈奕含 《湖南包装》2020,(2):80-84,87
学习空间的设计必须基于教育理念、学习模式、技术设施与精神氛围等因素展开,以更开放、灵活及多样化的有趣形态来吸引使用者。对于已掌握基本设计方法并具有一定设计思维的环境设计专业学生而言,设计与自身学习行为关联的学习空间,能体现"参与式设计"的特殊意义:即一方面以有着直观体验感受的熟悉空间作为训练案例来有效地整合设计能力;另一方面则通过用户与设计者身份的叠加,从使用者体验一维到对空间发展的专业预设考虑一维共同实现学习空间设计理念的更新。  相似文献   
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