卫星初始速度阻尼智能控制器设计

针对卫星入轨后的初始速率阻尼问题,提出一种基于人脑中情绪学习模型的在线自主自适应控制器。该控制器模拟人脑对感官输入和情绪刺激的处理过程,自主选择适当的控制信号,完成控制任务。设计了基于PID控制和PWPF调制的人脑情绪学习模型智能控制器用以完成卫星初始速率阻尼控制。仿真结果表明,该智能控制器对于卫星转动惯量的不确定性具有较强的鲁棒性,在线学习能力使得智能控制器的性能明显优于PID控制器。     

雷达装备教学模式探索与实践

为解决学员动手能力弱的问题,在装备教学中采用理实一体化教学模式.分析了理实一体化教学模式的内涵和适用范围,研究了理实一体化教学模式在雷达装备教学中构建问题,给出了理实一体化教学模式在雷达装备教学中的组织实施方法及实例.     

基于LTC1064的多功能程控滤波器设计

为了克服传统滤波器中心频率和截止频率不易改变的弊端,提出一种基于LTC1064的多功能程控滤波器设计方法．该方法利用单片机改变AD9851输出到LTC1064的时钟频率可方便地实现滤波器中心频率和截止频率的改变,通过改变输出脚的接法可实现不同滤波器的转换．实测结果表明,多功能程控滤波器的各项指标均达到了设计的要求．     

新型无线楼层呼叫系统的设计

为提高高层建筑施工升降机的运输效率,给出了一种新型楼层无线呼叫系统设计．谊设计采用单片无线收发芯片nRF401,很好地解决了施工升降机楼层呼叫系统与吊笼主控系统之间的信号传榆及两吊笼主控系统之间运输协调,通过运用单总线技术和单总线器件iButton,解决了多楼层呼叫的编／译码问题,降低了系统成本．     

案例教学法在雷达维修课中的应用

通过对认知心理学和人本主义理论的认识,结合雷达原理与维修课程的教学任务,提出了基于认知心理学和人本主义理论的雷达故障维修案例教学法,并对案例教学法中的主要环节进行了论述.在科学理论的指导下恰当运用案例教学法对于培养学员的多元认知能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力以及创新思维具有重要意义.     

基于修正H-α方法的双极化SAR散射机理识别性能分析

针对双极化SAR数据修正H-alapha方法,推导得到双极化H-alapha平面有效区域的边界,该边界关于alapha 等于 45度轴对称。利用修正H-alapha方法分析HH-VV、HH-HV和HV-VV双极化SAR的散射机理识别性能,给出HH-VV双极化H-alapha平面的一种可行划分方式。理论推导证实,仅HH-VV双极化SAR能区分各向同性表面、偶极子和各向同性二面角散射。NASA/JPL的AIRSAR和DLR的E-SAR数据实验结果表明,HH-VV能基本区分H-alapha平面有效区域内的八种散射机理,而HH-HV和HV-VV仅能区分低熵和高熵散射。     

基于高斯脉冲的认知超宽带无线电波形设计

为提高高斯脉冲波形的频谱利用率,讨论了高斯脉冲性能参数（微分阶数和成形因子）对其频谱产生的影响,提出了基于高斯导函数脉冲产生组合波形的方法．仿真分析表明,该组合波形的频谱不仅能满足FCC规定的辐射掩蔽的要求,而且有较好的频谱利用率．     

自主学习法在新装备教学中的实践

为解决雷达部队武器装备更新速度的不断加快与学员使用、维护能力较弱的矛盾,分析了自主学习法在新装备教学中的优势,给出了课堂自主学习的实施方法.为学员今后到部队上岗任职打下坚实的基础.