大学生英语成绩的计量分析——以贵州某大学学生调查为例

根据教育心理学的基本原理,认为学生的英语成绩主要取决于学生的各种先天因素和大学期间的努力程度。根据对贵州C大学二年级学生的英语四级考试成绩及其相关因素的问卷调查所收集的数据,应用相关分析和回归分析的计量统计手法进行分析,得出以下结论:第一,英语四级考试成绩主要与包括英语高考成绩在内的各种先天因素和对英语的喜欢程度、英语学习时间的长短等后天因素正相关;第二,学生的英语学习时间的长短与对英语的喜欢程度,对教科书,英语课外读物的评价成正相关,而与对教师的英语教学没有直接关系。     

贵州省布依族高中生英语学习动机调查研究

本文采用实证定量研究中的问卷法考察了贵州省布依族高中生学习动机类型及其与英语成绩的关系。受试者为贵州省安顺地区紫云苗族布依族自治县、关岭布依族苗族自治县及镇宁布依族苗族自治县的350名布依族高中生。调查结果表明,布依族高中生英语成绩与5个动机因子存在显著的正相关关系。