关于大学生行为学建构的几点思考

研究与探索大学生的行为及其规律,对于造就与培养社会主义事业建设者和接班人,完成高等教育任务,意义重大。本文主要就大学生行为学逻辑起点、学科基础、研究对象与任务等问题进行探讨,并就如何建构大学生行为学,提出了初步构想。     

关于高校德育评估的几点思考

高校德育评估就是对高校德育过程及其结果进行评述与估量,是以高等学校作为评估客体的评估。本文着重就高校德育评估的目的、内容,高校德育评估的实施进行探讨;以为高校德育评估的内容应包括德育地位、德育队伍、德育过程及德育效果4个方面;指出高校德育评估的具体的实施应采取学校自评与检查评估相结合的方式。     

厘清关系确保大学城健康发展

我国高等教育的跨跃式发展，催生了大学城。大学城既是社会现象，又是一种全新的大学组织制度。文章认为要确保大学城健康发展，必须厘清大学城中大学与大学、大学与企业、大学与社区、大学与政府等诸方面的关系。     

略论高校学生品德评估

学生品德评估是学校德育评估的重要组成部分，是学校德育工作不可缺少的环节。学生品德评估应依据《公民道德实施纲要》、《德育大纲》及公民的品德结构和品德形成规律；品德评估应包括政治品质、思想品质、道德品质、法纪品质等4个方面内容。学生品德评估有利于增强德育工作成效，有利于提高学生综合素质，有利于实现德育工作科学化。     

高校德育 重在落实

提高大学生综合素质,培养适应社会主义市场经济需要的跨世纪人才,是当前高校德育的首要课题。杭州电子工业学院不断探索这一课题,制定《班风、年级学生工作评估条例》．并认真组织实施,收效明显。本文认为：要使评估达到预期目标,高校德育取得实效,需要深入细致的调查研究,制定切实可行的评估条例;需要坚定的信心和勇气,打一场持久战;需要不断探索、实践,推动德育工作向科学化、规范化方向迈进。     

大学生素质综合测评研究

素质测评是素质教育的重要五一节。要使素质测评达到预期成效,必须建构符合素质教育要求的、完整、简练而又可行的素质测评体系。本文认为：大学生素质测评的内容应从基本素质、课程学习成绩、创新与实践能力三方面进行,重点凸现学生的创新精神与实践能力;必须把握好素质测评程序的几个步骤;必须正确处理素质测评的结果,充分发挥素质测评的目标导向作用,引导学生全面发展。