《生物化学》教学中多维互动教学模式的探索

为了深化理工科类院校专业基础课的深化改革,本文重点介绍了生物化学多维互动式课堂教学的意义及具体实施做法,并就多维互动式教学的开展总结了个人体会。该方法对提高学生学习积极性、促进专业课程教学改革、提高教学质量都有明显的积极作用,适宜进一步推广。     

不锈钢热膨胀与温度变化关系的研究

本文通过实验证明，当温度连续变化时（特别是温度变化速率较大的场合）不锈钢变形量滞后于温度变化量，因此在高精度量值传递过程中，不能简单地用△L=L20α△t进行变形量的计算。     

二氧化碳和乙醇直接合成碳酸二乙酯的研究

为了提高碳酸二乙酯的转化率与选择性,对二氧化碳和乙醇直接合成碳酸二乙酯的过程进行了研究。确定了较优的催化剂为ZrO2和3A分子筛作为混合催化剂。对催化剂的制备工艺进行了优化:采用正相沉淀方式,沉淀pH值为9,焙烧温度为600℃时制备的ZrO2按质量比为5∶2的比例与3A分子筛进行物理混合后催化效果最佳。在乙醇和二氧化碳的进料比为514/225 mmol下,碳酸二乙酯的产量可以达到0.054 3 mmol,选择性在60%以上。在该催化体系中,加入脱水剂乙烯、环氧丙烷和环氧丁烷均无法达到高效提高反应产率的效果。     

用空气炮测试压电引信瞬发度的研究

一、研究目的探索一种既简便又准确的测试方法,测试压电引信的瞬发度,以代替检验压电引信瞬发度的靶场试验。     

《生物化学》教学改革的探讨

为了深化理工科院校专业基础课的改革,本校以本科生必修课"生物化学"的教改为背景,从课程体系、课程内容、教学方法等方面进行了探讨,提出了"生物化学"教改的几项措施,并在教学中进行了尝试,收到了理想的效果。     

加替沙星合成工艺改进研究

以3,4,5,6-四氟苯二甲酸为起始原料,依次经水解、脱羧、甲基化、酰化、缩合、脱羧、丙胺酯、环合、硼酯化及缩哌反应得到加替沙星。总收率为18.3％（以3,4,5,6-四氟苯二甲酸计）,并对合成工艺进行了优化,工艺适合于工业化生产。     

旋转薄膜蒸发器的应用实例二则

旋转薄膜蒸发器的主要特点是利用活动刮板使物料流体在加热面上形成一层薄膜来进行热交换。蒸发器的外部带有夹套加热装置,采用蒸汽、热水、热油或电能作为加热热源。由于该装置具有加热介面不断更新的工艺特性,因此对物料的适应性很强,特别是在高粘度、热敏性和易结垢物料的蒸发操作中具有显著的优越性。     

烯唑醇在葡萄和土壤中的残留动态研究

为了解烯唑醇在葡萄上使用的安全性,采用田间试验的方法,研究了烯唑醇在葡萄和土壤中的残留消解规律和最终残留状况。实验结果表明:在葡萄生长期,12.5%烯唑醇可湿性粉剂按推荐剂量50g·mu-1施药2～3次,距采收期最长21d,烯唑醇在葡萄和土壤中的残留量分别为0.0142mg·kg-1～0.0286mg·kg-1和0.0478mg·kg-1～0.0387mg·kg-1;12.5%烯唑醇可湿性粉剂按推荐2倍剂量100g·mu-1施药2～3次,距采收期最长21d,烯唑醇在葡萄和土壤中的残留量分别为0.0581mg·kg-1～0.0606mg·kg-1和0.0347mg·kg-1～0.0463mg·kg-1。烯唑醇在葡萄和土壤中消解较快,其半衰期分别为5.42d和12.60d,说明该药属易分解农药(T1/2<30d),按推荐剂量使用是安全的。