不同OLR对流固共筑生物膜ABR生物制氢系统影响

以启动成功的厌氧折流板生物制氢反应器(ABR)作为实验装置,并以配置不同有机负荷质量浓度的红糖废水作为实验底物,通过分阶段调控水力停留时间(HRT)和进水COD质量浓度的方式研究了5,6.7,10,12,14,16 kg/(m~3·d)6种不同有机负荷对ABR系统的影响。实验结果表明,当受到一定范围内的有机负荷冲击时,ABR系统经过2—5 d的适应期可以恢复稳定,且适应期随反应的进行逐渐缩短,说明在一定范围内随着有机负荷的提高,ABR系统的稳定性能逐渐增强;当HRT为12 h、进水COD质量浓度达到8 000 mg/L时[有机负荷(COD)约16 kg/(m~3·d)],有机负荷超出ABR系统承受能力并导致系统发生酸化,pH值最低降低到3.98,COD去除率及总产氢速率降低。本研究为ABR反应器在实际中的运用提供了理论基础。     

环境类课程研究性学习的实施策略研究

研究性学习策略是高度体现时代精神的新型教学策略。采用文专家访谈和献研究的方法,对研究性学习策略的"教学程序"、"理论基础"、"教学评价"、"教学原则"、"教学目标"等方面进行了深入研究,同时从理论上证明了研究性学习策略应用于环境类与教学的优势与可行性。     

基础学科拔尖人才成长的调查及分析

高校尤其是高水平的基础学科研究型大学因具有各方面最为优良的资源,理应肩负起起培养基础学科拔尖人才的重任。该文采用问卷调查的方式,针对国内部分开设基础学科的高校,展开基础学科拔尖人才成长的问卷调查,分析我国基础学科拔尖人才成长及培养现状、现阶段存在的问题,最后提出加快培养基础学科拔尖人才可以采取的措施。     

大学环境类精英人才能力结构及其养成

大学环境类精英人才在当今社会起着不可缺少的经济效应和人文效应,对国家在世界各国的影响力是不可忽视的。大学环境类精英人才能力结构包括良好的人格品质,综合创造力改造性能力和具有丰富的资源等等。这些都是大学环境类人才所必须的重要能力。而至关重要的是大学环境类精英人才能力的养成,只有通过这样的层层开发,才会挖掘到大学环境类精英人才,并造福全人类。这种养成方法包括双向互选,构建高端人才入口,精选课题,量身打造学生的个性化发展空间,自主研究,完善能力素质体系及释放潜能,精英素质养成。我们要及时避免在精英人才选拔的过程中出现的问题,在未来中做得更好。     

环境科学专业精英人才胜任力模型构建及其应用

随着我国高等教育事业的发展,高等教育改革的必经之路是基于教育制度改革和教育方式创新并争取通过培养核心精英人才来增强人才核心竞争力。从建立人才胜任力模型的角度出发,基于高校环境科学专业人才要求的培养,联合环境科学学科发展特点,在总结各高校环境科学专业人才培养基本状况上,按照精英人才培养规律,构建环境科学专业精英人才胜任力模型,对于增强环境科学专业精英人才培养质量,加大环境科学专业人才的核心竞争力具有巨大积极作用。