罗丹明类Cr3＋荧光分子探针

本文以罗丹明B为原料，合成了一个新的Cr3＋荧光探针RhB2．该探针合成方法简单，所得产物收率较高。通过乙醇中的测试结果表明，该探针能选择性的识别Cr3＋，与Cr3＋结合后荧光发生显著增强，同时紫外吸收光谱也发生了明显改变，溶液颜色从无色转变成粉红色。pH测试的结果表明，探针的pK=4．55，说明探针在近中性和碱性环境下应用均不受质子的干扰。     

罗丹明汞离子荧光探针的合成及光谱研究

通过硫的亲汞性和氨基硫脲衍生物能被Hg2+转化为胍衍生物的机理,合成了一种新的Hg2+探针3′,6′-二乙氨基-2,7-二甲基-2-(N-氨基乙基)螺[异吲哚-1,9′-呫吨]-3-硫酮(R6G1)。考察了探针R6G1的水溶性、光谱性能及其在水相中对常见离子的选择性,测定了探针R6G1与Hg2+的络合比例和络合常数。水溶液中金属阳离子选择性测试结果表明,探针R6G1的水溶性好,能高选择性地识别Hg2+,该识别过程不受Fe3+,Cu2+,Al3+,Cr3+,Fe2+,Mn2+,Co2+,Pb2+,Mg2+,Ca2+,Cd2+,Zn2+,Ba2+等金属阳离子和F-,Cl-,Br-等阴离子的干扰。紫外滴定结果表明,探针R6G1与Hg2+按1∶1的化学计量比络合。荧光滴定测试结果表明,探针R6G1识别Hg2+的络合常数lgKa=5.92。     

基于混合式教学模式的“无机及分析化学实验”课程思政教学探索与实践

“无机及分析化学实验”课程作为一门基于理论和动手实操的课程，具备融入德育教育的优势。通过分析课程的特点与组成，挖掘其中涉及的课程思政内容，探索如何利用“线上+线下”的混合式教学模式来实现全方位、全程化、全员化地课程思政教学。以通过在课程内容及教学过程中探索与实践，帮助学生树立正确的人生观、科学发展观；培养学生的绿色环保意识、合作意识、责任意识和家国情怀；培养学生自主学习、勇于探索创新的综合能力。