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高等职业教育具有职业性、应用性、实践性的特点;高职学生具有生源结构的复杂性、教育上的差异性、自控能力较差、心理上的失衡性等特点;根据上述特点,采取多种教育策略,去应对高职学生思想道德的复杂性。 相似文献
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