左旋聚乳酸/多壁碳纳米管/羟基磷灰石电纺丝纳米纤维的形态及生物降解性能

采用静电纺丝法制备了左旋聚乳酸/多壁碳纳米管/羟基磷灰石(PLLA/MW NT s/HA)杂化纳米纤维无纺毡,分析了MW NT s的加入对杂化纤维形态结构的影响,以及不同工艺条件下纤维的直径分布,并研究了纤维无纺毡在磷酸盐缓冲溶液(pH 7.4,37℃)中的体外降解过程。结果表明:MW NT s的加入使PLLA/HA纤维直径略有减小;PLLA/MW NT s/HA杂化纤维体系降解液的pH值下降到一定程度后,在降解后期呈缓慢上升趋势;碱性MW NT s/HA的加入抑制了PLLA降解过程中的自催化作用,减缓了PLLA的降解速度。     

静电纺丝法纺制聚乳酸纳米纤维无纺毡

采用静电纺丝法制备了生物降解聚乳酸(PLLA)纳米纤维无纺毡。分析了纺丝液浓度、电压、接收距离、挤出速度等因素对纤维形态的影响。结果表明:纺丝液的浓度和挤出速度对纤维直径的影响较为明显,溶液挤出速度增大,所得纤维微孔含量及尺寸也增大;适当的电压和接收距离有利于收集无液滴纤维;随着纤维直径的减小,无纺毡的孔径呈减小趋势。在PLLA质量分数为5．7％、挤出速度0．8 mL／h、接受距离 15．5 cm、电压8 kV的静电纺丝条件下,可制备纤维直径为200-400 nm的PLLA纳米纤维无纺毡。     

碰撞启迪成长——《明天不封阳台》教学设计形成过程及参赛心得

网络教研团队是全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC活动）中三个教师赛项中的品牌项目。它通过网络环境下基于协作的信息化教学设计,基于同伴互助的评价与完善教学设计方案,基于协作与反思的可视化陈述与答辩等三个阶段（历时三天）,提升教师在网络环境下从事教学设计的能力、教学反思的能力、可视化表达的能力和教育技术能力,感悟网络环境下的新型工作方式的优越性,养成网络环境下同侪互助的良好习惯,从而提升现代教师专业发展水平,提升信息技术与课程整合为优化课堂教学目标实现服务的能力。     

碰撞 启迪 成长——《明天不封阳台》教学设计形成过程及参赛心得

网络教研团队是全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC活动）中三个教师赛项中的品牌项目。它通过网络环境下基于协作的信息化教学设计，基于同伴互助的评价与完善教学设计方案，基于协作与反思的可视化陈述与答辩等三个阶段（历时三天），提升教师在网络环境下从事教学设计的能力、教学反思的能力、可视化表达的能力和教育技术能力，感悟网络环境下的新型工作方式的优越性，养成网络环境下同侪互助的良好习惯，从而提升现代教师专业发展水平，提升信息技术与课程整合为优化课堂教学目标实现服务的能力。     

碰撞 启迪 成长——《明天不封阳台》教学设计形成过程及参赛心得

网络教研团队是全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC活动)中三个教师赛项中的品牌项目。它通过网络环境下基于协作的信息化教学设计,基于同伴互助的评价与完善教学设计方案,基于协作与反思的可视化陈述与答辩等三个阶段(历时三天),提升教师在网络环境下从事教学设计的能力、教学反思的能力、可视化表达的能力和教育技术能力,感悟网络环境下的新型工作方式的优越性,养成网络环境下同侪互助的良好习惯,从而提升现代教师专业发展水平,提升信息技术与课程整合为优化课堂教学目标实现服务的能力。本赛项自2008年一经推出,便引发了教育界的巨大反响。2009年苏州总决赛,有来自全国各地的142支团队,近500人参加角逐,涌现出一批优秀的教研团队。自本期开始,本刊将陆续推出优秀的教学设计,尤其是由最初的三人不同设计到最终设计的修改过程,突出参赛选手思维的碰撞与理念的提升。在第七届NOC活动决赛中,由赵敏丽、孙晓军、吕茂盛组成的张店区实验中学语文教研团队经过三天艰苦的竞赛,一举夺得恩欧希教育信息化发明创新奖。     

质子交换膜燃料电池用全氟磺酸复合膜性能研究

以醇和水为混合溶剂,在高温高压下制得了全氟磺酸树脂回收液,并用FYPFSA溶液改善了回收液的成膜性能,然后以PTFE多孔膜为增强材料,制成全氟磺酸/PTFE复合膜用于质子交换膜燃料电池,对复合膜的物理化学性能和电化学性能进行了测定.在41.5℃、p(H2)=0.03 MPa、P(O2)=0.2 MPa条件下用复合膜CM1组装的电池最大功率密度达到0.4 W/cm2.