从精英到大众再到普及高等教育的反思：二战后现代社会高等教育的形态与阶段

30多年前，马丁·特罗撰文首次提出关于高等教育转型的一系列概念（Trow，1973），阐述了高等教育的三种形态：精英的、大众的、普及的。由于现代高等教育体系比30多年前庞大得多，也更加多样化和复杂，因而，马丁·特罗在本文中再次思考这些概念和模式中的某些部分，探索它们是否对理解现代高等教育体系继续有用。文章突出以近期欧洲的发展为背景，考察了那些概念在用以阐述当前情形时是否需要以及在哪些地方需要修正——甚至修正是否可能。本文译者受马丁·特罗生前授权，将本文加以翻译发表，以飨读者。     

韩国的世界一流大学建设：BK21工程述评

韩国社会、经济和教育上的变革促使政府出台了一项新的教育政策——＂面向21世纪的智力韩国计划＂,由政府向高等教育机构拨款,目标是建设世界一流大学与地方优秀大学,为21世纪准备高质量的人力资源。这项工程历经7年,在2005年结束,取得了卓越的成就,促进了大学科研能力的提高;改变了大学的学术风气和教师评价的性质;推动了大学系统的改革。但是,这项政策由于出台时的先天不足引发了很大的争议。在实施过程中,这些争议并没有得到很好的解决。在此基础上,韩国政府决定从2006年起,开始智力工程的第二期建设,加大投入力度,最终实现在韩国建立世界一流研究型大学的目标。     

溶胶-凝胶-冷冻干燥技术制备纳米二氧化锡及其表征

采用溶胶-凝胶-冷冻干燥技术制备了纳米SnO2粉体,并用X-射线衍射(XRD)、透射电镜(TEM)和热分析(TG-DTA)对产品进行了表征,同时考察了pH值、反应物浓度以及焙烧温度对产品粒径及形貌的影响。结果表明,在优化的反应条件下,溶胶-凝胶-冷冻干燥技术可以制得粒径均匀的10nm以内的SnO2粉体。