釜式内电解法处理高浓度制药废水

提出了釜式内电解的方法 ,成功解决了以往塔式内电解中铁屑结块问题。研究了釜式内电解的最佳工艺条件。用该法对实际高浓度制药废水进行了处理 ,可生化性明显提高     

气浮缔合物溶剂浮选光度法测定印染废水中染料含量

以活性艳红X-3B水溶液为模拟废水,阳离子表面活性剂十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)为捕集剂,生成疏水性离子缔合物,正己醇为浮选溶剂,分离富集水中的活性艳红X-3B,光度法测定其含量.该法浮选萃取率＞96%,染料质量浓度在1～50 mg/L之间,溶剂中离子缔合物的吸光度与水中活性艳红X-3B的浓度,具有很好的线性关系,相关系数为0.999 8,RSD为1.4%.并成功地将该法应用于实际印染废水的测定,加标回收率在90.0%～93.6%之间.     

微波再生技术在废水处理中的应用

微波技术作为一种新型物化处理手段已广泛应用于环境领域,微波处理溶液中的污染物有两种方式,一种是直接用微波辐射含有污染物的溶液,采用微波场助化学反应的方法加速污染物的降解;另一种是先将污染物吸附到活性炭或其它吸附剂上,然后置于微波场中辐射,使污染物降解,也即微波再生技术在水处理中的应用。探讨了物质在微波辐射中发生的变化,再生的机理,并对目前在废水处理领域中,微波再生技术的应用,特别是微波再生活性炭技术的应用进行了全面的总结和概括。     

O_3/FeSO_4协同处理活性艳红X-3B的研究

采用O3/FeSO4协同对活性染料X-3B进行处理,证明O3/FeSO4协同处理染液的脱色率和CODCr去除率均高于两者单独作用,且CODCr去除率分别比两者高17.67%和27.63%;当染液质量浓度为1 g/L,硫酸亚铁的投加量为4 g/L,通10 g/h臭氧时间为8 min,pH值为9.0,反应温度为40℃时效果最佳,脱色率和CODCr去除率分别为99.34%和81.39%,其反应机理遵循一级动力学过程。     

臭氧/紫外光协同处理水中磷酸三 （2-氯乙基）酯的研究

本文考察臭氧/紫外光（O3/UV）协同处理较难降解的氯代有机磷酸酯阻燃剂磷酸三（2-氯乙基）酯（TCEP）。 探究了反应时间、pH、TCEP初始浓度、不同臭氧浓度等对处理效果的影响。研究表明,O3/UV协同作用对溶液中的 TCEP有很好的降解效果。当TCEP浓度为143 mg/L,臭氧浓度为33.12 mg/min,溶液pH为7时,在 60 min的反应时 间内,TCEP中的有机氯和有机磷基本转化为Cl-、PO4 3-,转化后的离子浓度可分别达到53 mg/L、47 mg/L,而溶液 中的TOC由34.98 mg/L 降解到小于1 mg/L。     

印染废水的深度处理及回用

印染废水经"无极紫外光催化氧化 微波等离子体强化活性炭吸附"工艺深度处理后,水质达到了车间用水要求,回用水与自来水的水质特性无明显差异,使用回用水和新鲜水染色,两者在特性和质量上没有明显的差异.     

毛细管电泳法测定印染废水中分散蓝2BLN的含量

6mmol/L磷酸钠、10mmol/L硼砂、25mmol/L十二烷基磺酸钠组成的pH9 6的缓冲溶液作电泳液,UV检测波长227nm,测定了印染废水中分散蓝2BLN的含量。结果表明:进样量在0～0.4g/L范围内线性关系良好(r=0.9973),加样回收率为98.60%,RSD为1.56%,测得印染废水中分散蓝2BLN的含量为0.074g/L。本法简便,快速,可作为印染废水中分散蓝2BLN的含量的测定方法。     

微波再生活性炭处理苯酚废水的实验研究

探讨微波再生活性炭的工艺参数,并利用活性炭对含酚废水进行吸附处理。结果表明,微波再生后活性炭对苯酚的吸附处理能力明显增强。当微波功率为300 W,再生时间为80 s的再生活性炭对苯酚的处理能力最高,COD去除率达70.3%,A270 nm去除率为98.77%,而新鲜活性炭对苯酚的去除率中其COD去除率仅为67.83%,A270 nm去除率为94.35%。活性炭经过微波一次再生后,对苯酚的5次吸附处理能力均高于新鲜活性炭的处理能力;再生二次后,其对苯酚的处理能力与新鲜活性炭的处理能力相当。     

微波协同铁屑内电解处理亚甲基蓝染料废水

利用微波辐照协同铁屑内电解处理亚甲基蓝染料废水。结果表明,在600 W微波功率辐照下,30 mL铁屑协同处理50 mL的50 mg/L的亚甲基蓝废水1 m in,废水的脱色率达到99%以上,且铁屑可以重复利用8次。通过SEM表明,铁屑在微波辐照下,表面遍及蜂窝状凹孔,比表面积增大,使内电解效率提高。     

高等纺织院校环境工程专业实践能力培养改革

实践教学是高校环境工程专业培养应用型人才的重要环节。,本文结合纺织院校的自身特色从专业特色、实验教学、生产实习和毕业设计等方面进行了实践改革探索,从而形成具有自身特色的实践教学体系。