液化天然气装置的类型与液化工艺

论述了液化天然气装置的类型,分析了天然气液化工艺的特点,展望了液化天然气在我国的应用。     

办公自动化中计算机信息处理技术的应用探析

在现代化计算机技术的影响之下,学校的办公环境也出现了显著的变化。为了尽可能提升校园办公的实际工作效率,就需要在办公自动化中应用计算机信息处理技术,将其作用发挥出来,才能确保办公自动化朝着智能化与自动化的方向不断前进。     

仪表的数字字符识别系统

在化工、冶金等行业需要对环境温度等条件进行自动控制，因而需要对仪表显示的数据进行识别，判断是否满足控制条件。因此根据数字仪表图像的特点，运用了区域生长法定位数据区域取得了理想的效果，采用了投影法对字符串进行了分割，最后应用交线特征提取的分类识别方法来识别数字字符，经试验其正确识别率达到了95％。     

机翼的损伤容限设计

随着现代科学技术的发展,单纯的结构疲劳强度设计已经被损伤容限耐久性设计代替。损伤容限耐久性设计成为当前飞机结构设计的准则。     

白鹤水库除险加固工程优化设计

本文根据白鹤水库除险加固工程施工设计工作实践,分析了水库大坝上下游坝坡、溢洪道、取水及放空设施等整治设计优化的原因及优化设计方案,总结了工程设计经验,可为类似病险水库除险加固设计提供参考。     

创设问题情景 激活数学课堂

数学教学是解决数学问题的心智活动,数学家哈尔斯指出：“只有问题才是数学的心脏”。而问题是从问题情景产生。不创设问题情景,学生就不可能带着问题去学习,就没有探索和思索的空间。问题情景是促使学生建构良好认知结构的推动力,是激活数学课堂的条件,因此,要让学生自觉、自主、深层次参与到学习过程中,教师更需要创设有效的问题情景,激活学生,为学生提供自主探索的平台。     

引导学生实现“再创造”的教学策略

著名数学教育权威弗赖登塔尔认为,学习数学的唯一正确地方法是“再创造”。强调：学习数学的正确方法是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来。教师的任务是引导和帮助学生进行这种“再创造”工作。每个人有着不同的“数学实现”,不同的思维水平,充分享有“再创造”广阔的自由天地,走着自己想走的道路,体现着学的自由性和创造的自由性。但学生的这种自由性被“再创造”的“再”所限制,它对学生来说是未知的,对教师来说是已知的。所以,学生的“再”创造必须需要教师的适时引导,通过教师的指导,学生的“再创造”才能成为有意识、有目的的创造活动,进而使每个人尽可能追求并达到不同的水平。