可编程序控制器一体化教学仿真系统

目前，PLC实训教室每个工位配置的器材一般由1台PLC、1个专用编程器或1台安装有相应编程软件的电脑、1套外围实验器件组成。根据配置的不同，每套设备的价格在几千元到几万元不等。每套设备一般只能供1～2人同时使用，若按一个班40人计算，则需20～40套学习设备，投入的资金将达到十几万到上百万元。同时，由于外围实验器件一般采用信号灯、小型按钮、组合式机械传动模型等代用品，训练时采用“香蕉”插头连接，通电的目的主要是检验程序的正确性，只具有做实验的效果。那么如何解决投入资金太大和实训效果不佳的问题呢？本文以三菱PLC为例介绍PLC一体化教学仿真系统的开发与应用。     

智能制造专业群应用专业创新型人才培养措施

随着智能技术的快速发展,当前的中职教育教学工作越发重视智能制造专业群的教学创新,在构建智能制造专业群、创新人才培养策略的过程中,教职人员需要充分结合各专业特性,全面合理地优化教学工作,有效地培养复合型创新人才。要提高教师专业化水平、多专业之间实施整合教学、体现专业特色、编写特色突出的校本教材、充分实现教学信息化和组织应用技能大赛教学,调动学生的积极性,全面掌握智能制造技术,进一步提高学生的就业竞争力。要在合理设计的基础上全面发挥智能制造专业群的特色,利用特色鲜明的教学项目培养智能制造专业人才,为地区装备制造业的转型升级提供良好的技术和人才支撑。     

工业机器人的技术发展策略探讨

工业领域作为我国发展的主要行业,对于促进我国市场经济发展有着极为关键的重要作用。工业机器人技术作为工业领域的前端制造技术,对其进行良好应用,能够进一步加强我国制造业的整体生产效率。工业机器人与信息技术、大数据技术以及人工智能技术的结合,能够进一步促进工业机器人的自动化、智能化发展。随着工业机器人技术的不断成熟、完善,工业生产力必然会得到质的飞跃,对于解放工业人工依赖,加强工业生产效率与生产质量有着极为重要的作用。在这种情况下,对工业机器人技术的现状进行分析,明确工业机器人的未来发展,有着极为重要的现实意义。基于此,该文在分析我国工业机器人发展现状的基础上,阐述我国工业机器人的主要类型及相关原理,探讨我国工业机器人的技术发展策略。