山东省水质调查评价

结合山东省2001—2005年的水质调查报告，进行了统计分析。结果显示，山东省水体整体污染很严重。85％以上的河段水质为Ⅲ类以上超标水质，主要湖泊污染程度均在Ⅳ类及以上，水库相对污染较轻，属于轻度污染，但部分水库达到劣Ⅴ类，属于极重度的污染。     

新型泡沫镍阴极材料的制备及在电芬顿中的应用

采用浸渍法制备壳聚糖铁修饰泡沫镍极板,通过循环伏安曲线与XPS分析电极的电化学特性和表面形态,并研究其作为电芬顿阴极材料对罗丹明B脱色的最佳工艺条件。同时以罗丹明B脱色率为考察指标,利用单因素(p H值、电流、掺铁量)分析方法确定因素水平,再通过正交试验获得最佳工艺条件。结果表明,修饰后的泡沫镍阴极具有良好的电催化性能以及抗化学腐蚀能力;当初始p H值为2、电流为20 m A、掺铁量为0.15 g/m L时,修饰后的泡沫镍阴极对罗丹明B的脱色率较高。     

类芬顿体系研发及其处理苯酚能力研究

为解决传统均相芬顿体系反应后产生大量含铁污泥、药剂使用量过大等问题,以Fe、Cu和C烧结制备非均相类芬顿体系催化剂,研究催化剂中各物质的最佳配比,考察催化剂的烧结温度和时间对催化剂比表面积和催化效能等方面的影响。通过试验得到各物质的最佳配比为Fe∶C=4∶1、Cu含量为7%、Na2Si O3含量为5%,此时对COD和苯酚的去除率分别为92.61%和98.60%。BET和化学试验结果表明,最优烧结温度和烧结时间分别为850℃和3 h,此条件下利用Fe、Cu和C制备的类芬顿催化剂具有良好的比表面积、平均孔径及催化效果。     

硫化促进剂NS的合成研究

在非离子表面活性剂存在下采用微压一步缩合法合成了N 叔丁基 苯并噻唑次磺酰胺 ,并讨论了反应温度、原料配比及反应时间等条件对反应的影响。在硫醇基苯并噻唑与叔丁胺的物质的量比为 1 .0∶1 2 ,反应温度为 35、55、65℃ ,反应时间为 1h的条件下 ,使胺比降为 1 2 ,NS的收率达 97 3% ,质量分数为 96 32 %。     

电化学消毒技术研究进展

在众多消毒技术中，电化学消毒技术因其具有易操作、自动化程度高及无需化学试剂添加等优势而凸显。系统综述了电化学消毒的3种基本原理，包括电絮凝消毒、电物理场直接消毒和电化学间接消毒。其中电化学间接消毒涉及电生活性氯、H₂O₂及其诱发的单线态氧¹O₂、阳极电生.OH、O₃等。同时，讨论了3种电化学消毒原理的应用范围和各自的特点。在各种电化学消毒技术中，基于电物理场的局域强电场消毒技术和电生H₂O₂消毒技术，因无消毒副产物产生而具有广阔市场前景。本综述为深入了解电化学消毒技术机理，明晰其在水处理和公共环境卫生消毒领域的应用，提供了一定理论基础。     

泡沫铜阴极电芬顿氧化降解焦化废水研究

泡沫金属具有三维结构、较大的比表面积以及良好的导电性,使其作为电芬顿阴极材料得到研究者关注。试验探究了以泡沫铜为阴极的电芬顿技术对于焦化废水的处理效果,并讨论了电流大小、Fe~(2+)浓度、废水pH、反应时间、以及阴极材料等参数对焦化废水中苯酚、总有机碳、总氮去除效率的影响,在最佳反应条件pH为3,电流大小为300mA,Fe~(2+)浓度为0.3mmol/L的条件下去除效率达到最高,苯酚、总有机碳、总氮去除率分别达到97.74%,58.08%,68.14%。     

非均相催化臭氧氧化深度处理委内瑞拉超重原油废水

采用非均相催化臭氧氧化工艺(自主研制的铜锰氧化物催化剂)处理重油废水,探索该工艺深度处理重油废水的不同影响因素和机制,获得最适宜工艺参数,使处理出水满足炼油企业的回用水标准.同时考察了反应前后催化剂的稳定性.废水取自广东某炼油企业.结果表明:最优值为原始pH=6.8,臭氧投加量50mg/L,催化剂3g/L.在室温条件下(17℃)反应15min,出水化学需氧量(COD)满足该炼油企业的回用水标准:COD<50mg/L.氨氮也有一定的去除.使用前后,催化剂的抗压性能和活性组分未发生明显变化,催化效果稳定.GC-MS分析结果表明:非均相催化氧化工艺可以减少废水中的大分子有机物质,尤其是含氮的杂环物质,能将高沸点大分子有机物降解为低沸点小分子有机物质,提高废水的可生化性.     

硫化促进剂N-叔丁基-2-苯并噻唑(TBBS)的合成工艺综述

综述了TBBS的合成方法,对各种工艺路线进行了评述。     

城市化进程中农村小学的德育管理的现状与对策

随着城市化的不断推进,农村地区的留守儿童越来越多。针对农村留守学生这一特殊的群体来说,由于农村教育资源有限,以及监护人监督力度不足等因素的制约,农村留守学生在成长的过程中,逐渐产生大量的德育问题,严重制约了农村留守学生的身心发展。面对这一现状,在“立德树人”背景下,必须要全面关注留守学生的德育问题,全面提升留守学生的思想道德素养,最终实现留守学生的身心健康成长。