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在分析网络课程建设的力量和内容层次的基础上,提出师生共建的网络课程建设原则。主张在教师的引导下,根据学生的学习需要和兴趣,以学生为主体进行网络课程的建设,在实现网络课程可持续发展的同时,促进学生、教师和网络平台的协同发展。 相似文献
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为克服提花织物色彩仿真设计受影光组织库显色规律制约的问题,提出一种图像色的网点化设计方法。采用3种网点大小与4种排列角度对黑白渐变色阶进行网点化设计,织造织物样品;并将网点织物样品组与一组采用缎纹影光组织库的织物样品进行比较研究。通过对织物样品的比较分析表明:网点越大则黑白渐变色织物样品组的明度值变化越均匀,但不足之处是在实践应用中对原始图像的细节表现减少;在网点排列角度方面,采用15°和75°角具有更稳定的织物交织结构;网点织物样品组的明度差离散平均值较后者降低了31.94%,表明了图像色的网点化设计使织物具有更好的呈色均匀性。 相似文献
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经过对广西民族织锦的实地调研,在分析其图案、色彩和工艺特点的基础上,从中提取典型的图案设计元素,进行靠垫提花织物的系列化图案设计,结合数码纺织设计和生产技术,开发了具有广西少数民族织锦文化风格的现代家纺提花织物。 相似文献
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为解决三纬组合全显提花织物结构中全显技术组织的设计问题,比较研究了采用不同全显技术组织的三纬组合结构的织物显色效果。以16 枚5 飞纬面缎纹为基础组织,设计3种具有不同全显技术点数的三纬组合织物结构,并对3种组合结构的最小值组织库进行织物色卡织造和测色。通过比较不同织物色卡组的明度值、明度差以及色差等数据表明,采用一纬二点全显技术组织的三纬组合结构,其色卡织物的明度差和色差在三者中均最低,具有最稳定的渐变显色效果。研究结果为组合全显提花织物结构中全显技术组织的优选设计提供参考。 相似文献
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“从茱萸纹到缠枝纹”论中国传统植物纹样的演变与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
以茱萸纹、忍冬纹、卷草纹、缠枝纹四种不同历史时期的植物纹样为研究对象,依托它们的社会时代背景,从形式与意味两方面对其进行比较分析。从汉代茱萸纹的题材意味胜于结构形式,到明清缠枝纹的结构形式重于题材意味,梳理出存在于它们之间的生命轨迹。四种纹样经历了对表现题材本身神秘力量的敬仰,趋向对纹样结构样式的形式美感和象征寓意的显现,与它们之间结构模式从无定型期走向程式化相一致,而其应用也从相对的单一逐步多元化。从汉代"茱萸纹"到明清"缠枝纹",传统植物纹样的演变与应用,与人的智性发展及主体意识的增强密切相关。 相似文献
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针对Red-Green-Blue(RGB)分色模式不能直接作为数码提花织物分色模式的问题,通过对RGB色彩模式下单一色彩通道显色色域的分析,研究了三色通道对应的纱线色彩选择范围。并结合一组经三纬组合全显色织物组织结构,进行了数码提花织物的设计实践,之后对织物显色效果进行优化实验。研究结果表明,按照R、G、B分别对应蓝、红、黄三色纬的规则,直接使用经RGB三色通道分色产生的灰度图进行提花织物设计,可基本实现图像色彩的对应显色;而各灰度图明度值分别适度提高之后,可满足三色仿真数码提花织物的设计要求,为充分利用RGB色彩模式的分色设计价值提供了参考。 相似文献
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纺织品设计是采用“艺术”与“工程”相结合教学模式的特色专业,而作为该专业最重要的艺术设计基础课程“基础图案”的教学极为关键。由于培养对象和专业教育目的的特殊性,为了优化教学效果,本文针对“基础图案”课程的教学内容、教学方式方法及考核内容和形式等问题进行了思考和研究。 相似文献
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