强岩层效应值在矿井构造预测中的应用

介绍了强岩层效应值的计算和内涵，以及编图方法，并论述了该参数在矿井构造研究和小构造预测中的应用。     

内陆表海含煤地层层序划分及其意义

本文提出了内陆表海含煤盆地层序界面类型和层序模式。研究表明，晚古生代海陆交替型含煤地层可划分出三个Ⅲ级层序，其分界面为Ⅲ级海平面变化的周期性界面，在华北广大地区表现为整合面。含煤层序的基本结构特点为“二元型”，与北美学者在陆边缘海含油气盆地研究中所作出的“低位－海进－高位”的典型模式有较大差异。     

三峡库区地表泥灰岩边坡变形机理研究

三峡库区地表巴东组泥灰岩地层,大范围内岩体结构松动。为了查明原因,从沉积环境以及沉积地层进行分析,得出的结论为:嘉陵江组顶部膏岩地层在临江部位发生溶蚀,溶腔顶部巴东组地层在重力作用下发生坍塌,导致地表岩体变形破坏。巴东组泥灰岩地层受重力和蠕变作用后,发育多组垂直裂隙,使地表岩层表现为整体性松动现象。因此地表岩体结构松动破碎的原因是深部石膏层岩溶塌陷与表生溶蚀改造作用共同导致的结果,前者为控制因素,后者为叠加效应。     

鲁西南晚石炭世潮汐三角洲与煤聚积规律

潮汐三角洲为障壁－泻湖沉积体系中重要的沉积环境单元，在鲁西南煤田晚石炭世含煤层序中的高水位体系域中比较发育，即组成高水位体系域单元，潮汐三角洲的垂向层序为向上变粗又变细的二元结构型，其沉积组合序列构成一种重要的小层序类型。在研究区，潮汐三角洲的发育是泻湖充填沉积和障壁－泻湖沉积体系演化中的重要事件，而且为煤聚积具有成生联系。     

探讨“煤地质学”课程丰富实践教学的方法

该文阐述了"煤地质学"课程中实践教学的新方法,以培养综合素质人才为目标,在传统教学包括课堂授课以及室内实验的基础上,提出生产基地现场实践学习,培养学生宏观分析问题的能力,让学生参与学术课题,提高科研分析能力,给学生提供更多教学实践的机会,提高心理素质。煤地质学课程中实践教学新方法的采用,不仅提高了学生的专业水平和科研能力,而且增强了对专业的热情。     

琼东南盆地崖城组煤的沉积学特征与聚煤模式

对琼东南盆地钻井、岩心、测井、构造形态等资料进行了系统分析,阐述了琼东南盆地崖城组成煤作用、成煤环境及成煤模式。崖城组的成煤作用主要为凝胶化作用;煤层多发育在辫状河三角洲平原泥炭沼泽环境和潮坪的潮间带上部、潮上带泥炭沼泽环境;主要的成煤沉积体系在崖城组早期主要为辫状河三角洲体系,在崖城组中、晚期主要为潮坪—泻湖体系。在综合研究各种影响成煤作用因素的基础上,从沉积环境和构造形态角度建立了6种主要的聚煤模式,即冲积扇扇前和辫状河三角洲平原聚煤模式、泻湖—潮坪聚煤模式、浅海周缘扇三角洲和滨海带聚煤模式、深水半地堑凹陷聚煤模式、浅水半地堑凹陷聚煤模式、深水地堑凹陷聚煤模式。     

“煤地质学”课程中提高学生科学素养的探讨

该文以煤地质学课程为例分析培养学生科学素养的过程。在理论课堂教学中注重培养学生不断探索的习惯,在实验教学中使学生树立正确的科学态度和人生价值观,在实践教学中让学生体验到自身的价值,使理论知识与实践生产紧密结合在一起。培养具有科学素养的大学生,是煤田地质领域需要大批综合素质人才的需要。     

测井数据小波变换及其地质意义

论述了小波变换在进行信号时频分析中的优势，介绍了连续小波变换的定义和步骤．以济阳坳陷某钻井为例，对迄今为止所能获得的分辨率最高、连续性最好的测井地质数据进行了连续小波变换．结果显示原始测井信号经过小波变换后能清楚地将不同时问(深度)足度的旋回展现出来，并探测到了地层序列中三种不同级别的突变点或突变区域．这些认识对识别地层中的天周期、定量描述地质过程、解决沉积速率以及地层完整性等基础性地质难题具有重要意义。     

邯郸市区落尘中部分有害成分分析

对邯郸市主要街道落尘成分进行了有机和无机化学成分分析，根据化验数据，对代表性重金属元素、总有机碳和多环芳香烃等进行了污染状况研究。通过分析结果的对比和印证，得出邯郸市区存在着较重的Cu、Hg、Pb和有机物的污染，污染源主要为土壤尘和燃煤颗粒。     

黄县断陷盆地充填演化与煤聚积规律

研究了黄县含煤盆地沉积充填序列、沉积组合及其空间配置,识别出４种沉积体系类型：划分出２个Ⅲ级层序;分析了盆缘断裂的活动特点及煤的聚积规律,研究表明,盆缘断裂的活动控制盆地的形成、发展和演化。盆地充填沉积序列可划分出２个构造－沉积旋回,其沉积体系构成主要有冲积体系,其中以低水位－水进体系域中的扇 三角洲、辫状河、滨浅湖－湖沼沉积体系与深湖－浊积沉积体系,其中以低水位－水进体系域中的扇三角洲、辫状河、