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高等学校是人才培养与科学研究的战略阵地,教师党员素质提升又是高等学校人才培养的关键任务,要提高教师党员思想
道德素质,增强教师党员党性修养,这是时代发展的客观要求,也是大学生思想变化的迫切要求。为此,提升教师党员素质需要在
“强”字上出重拳,实现思想性与育人观统一;在“学”字上下功夫,倡导政治性与业务性相互融合;在“育”字上动脑筋,实现业务与
育人互相促进;在“科研”上执着,实现科研业绩与学校发展相辅相成。 相似文献
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基于X-射线衍射、扫描电镜、薄片鉴定以及酸敏实验等测试分析手段,对鄂尔多斯盆地姬塬油田东部长82油层组储层酸敏性进行分析。结果表明:储层黏土质和钙质胶结严重,非均质性强,主要的酸敏矿物为绿泥石和方解石/铁方解石,储层酸敏性主要以改善型—弱酸敏型为主;酸敏实验中,部分原始大孔隙样品出现减孔现象,主要是部分绿泥石包膜及针叶状晶体溶蚀、崩落所致,实验中Fe(OH)3沉淀及凝胶体在短时间内对储层酸敏性影响有限,方解石/铁方解石的溶解能有效补偿Fe(OH)3沉淀及凝胶体对储层的影响;在碳酸盐胶结物富集区,CaF2沉淀是储层物性变差的直接因素,总体呈现出盐酸对储层的改善程度要好于土酸;酸敏矿物较发育于水下分支河道微相,并呈现出近物源区绿泥石胶结物含量较高、远物源区方解石/铁方解石胶结物含量较高的分布特征;酸敏矿物的含量、类型、分布受沉积物源、沉积微相以及成岩作用等控制,特别是有机质热解-脱羧作用在成岩过程中与溶蚀作用、交代作用相伴生,对酸敏矿物的形成、类型及赋存状态具有重要影响。 相似文献
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水下分流河道是浅水三角洲沉积主要的砂体类型之一,但受砂体规模限制,如何在非密井网区对水下分流复合河道内部单一河道砂体进行表征,是目前开发地质研究中亟待解决的难点之一。以乾安油田高台子油层为例,采用井震结合的手段对目的层水下分流复合河道内单一河道砂体展开划分与识别。研究表明,水下分流复合河道内单一河道砂体侧向叠置关系可划分为切叠式、接触式和孤立式3大类,分别与单边侧向叠加、多边侧向叠加、厚度差异、厚—薄—厚、河间砂沉积型和河间泥沉积型6类测井—地质识别标志相对应;根据密井网区测井资料建立6类识别标志的实际地质模型,并进一步通过正演模拟建立6种单一河道组合正演模型,各种单一河道组合的连接部位的地震响应特征分别为“能量不变、波峰错动、波谷错位”、“能量不变、波形下错”、“能量减弱、波形拉长、上移”、“能量不变、单峰上移”、“能量减弱、视厚度增加、边界错动”、“能量很弱、出现复波”;由密井网区单一河道砂体划分结果拟合得到研究区单一水下分流河道砂体宽/厚比经验公式,在此指导下,通过寻找与已建立正演模型特征相符的井间地震响应,完成了稀疏井网区水下分流复合河道内单一河道砂体的识别。 相似文献
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