强度折减系数研究综述

强度折减系数既是基于强度抗震设计的关键,又是基于性态抗震设计的基础.本文以近十年来国内外的相关研究成果为基础,分析总结了对强度折减系数影响因素的研究进展,并对尚需进一步研究的问题进行归纳.     

龙滩大坝温控方案的有限元仿真分析

采用有限元方法对龙滩碾压混凝土重力坝溢流坝段施工及运行全过程实现了数值仿真，利用自编软件包SimuDam对大坝施工中所采取的温控方案进行了多次反复的模拟与改进，以寻求较为理想的温控设计．最后，提出了多种可行的方案及温度应力的分布规律，为施工单位提供了参考．     

提高圆筒干燥窑干燥能力的经验

<正> 我厂镍精矿干燥系统有两座φ2.4×24米的圆筒干燥窑,用以干燥镍精矿。为了提高窑的干燥能力,我们采取以下措施,获得了较好的效果。 (一)增大单位时间内的窑供热量,提高窑内气流速度,使干燥过程强化。如湿精矿含水22％,干燥后含水6％,若单位时间内对窑供热增加1％,则单位时间内的脱水量将增加1.16％,湿精矿处理量增加1.25％。     

洛阳烟区烟草白粉病病原鉴定及寄主调查

为明确洛阳烟区烟草白粉病的病原菌及其寄主植物种类,通过形态学观察和分子生物学方法鉴定了从洛阳烟区采集的烟草白粉病样品的病原菌,并采用致病性测定与分子生物学分析相结合的方法,检测其在洛阳烟区的寄主范围。结果表明：(1)洛阳烟区烟草白粉病病原菌为烟草高氏白粉菌（Golovinomyces tabaci）;(2)除烟草外,采集的烟田周边22种感染白粉病植物的病原菌均不为烟草高氏白粉菌（G. tabaci）且这些病原菌对烟草均不具有致病性;(3)采集的烟草白粉病样品的病原菌对烟田周边22种健康植物中车前草和豌豆具有致病性,分子生物学鉴定结果进一步证实了车前草和豌豆为洛阳烟区烟草白粉病病原菌的寄主植物。     

干燥大温差条件下混凝土界面过渡区的研究

采用显微硬度仪和扫描电镜,对比研究了干燥大温差气候条件和标准养护条件下混凝土界面过渡区的结构和形态.研究表明:干燥大温差环境使混凝土界面过渡区的宽度增加,显微硬度降低,过渡区水化产物结构疏松,孔隙率高,与骨料的粘结减弱,有明显的微裂缝产生.界面过渡区的劣化是造成混凝土宏观,性能下降的内在原因之一.因此,又分析了界面过渡区劣化的原因.     

尾矿库槽孔管外包土工布径向渗流试验模型及其渗透特性分析

槽孔管排渗体系对降低尾矿坝浸润线具有重要作用,而以往研究多基于一维试验单独测定土工布的渗透系数,对槽孔管外包土工布整体系统的渗透特性研究较少。首先设计研发了一套针对槽孔管外包土工布排渗体系的径向流试验设备,进而基于研发的试验设备,开展不同水头差及不同土工布层数下槽孔管排渗体系的渗流试验,研究土工布层数和水头差对排渗体系渗透特性的影响。试验结果表明：随水头差增加,槽孔管排渗体系渗透系数具有逐渐增加的规律;随外包土工布由一层增加到二层是渗透系数具有明显减小,但随着土工布层数继续增加渗透系数又出现轻微增加的情况。本文试验结果可为槽孔管外包土工布整体结构在尾矿坝排渗降渗中的应用提供一定参考。     

基于我国规范RC框架结构的延性折减系数

提出了一种基于能力谱原理的多自由度体系延性折减系数计算方法,然后依据我国抗震规范按照不同高度、不同设防烈度设计了三组九个RC框架结构,并采用Pushover方法计算了它们的延性折减系数、超强系数和强度折减系数.发现高烈度区的结构,在相同高度下具有较低的储备强度,而在相同设防烈度下,结构越高强度储备越低.根据研究结果,指出了我国现行抗震规范下RC框架结构地震作用取值中的不足,并提出了对规范的修改建议.      

“复变函数与积分变换”课程教学改革探讨

"复变函数与积分变换"是一门理论与实践相结合的课程,在培养学生的数学素养以及应用数学解决实际问题的能力等方面有不可低估的作用。针对"复变函数与积分变换"课程的特点,分析了实际教学中所存在的主要问题,并且从教学内容、教学方法和教学手段等方面提出了教学改革的措施和建议。     

工民建专业课启发式教学初探

工民建专业课教学过去一直沿用传统的注入式 ,学生们对教学内容感到枯燥乏味。为此 ,笔者结合自己任教的“结构设计原理”,探索在专业课中使用启发式教学的具体途径。通过较长时间的教学实践 ,取得了明显的效果。一、课程性质与特点“结构设计原理”是为工民建专业大三学生开设的一门重要的专业必修课 ,它与学生后续的毕业设计及将来的实际工作关系密切。它讲述了各种工业与民用建筑结构形式的特点、使用场合、设计方法及构造要求 ,既牵涉到材料力学、结构力学的知识 ,又需要混凝土结构、钢结构、建筑材料及土力学方面的知识 ,是一门比较综合也比较繁杂的课程 ,没有太多的逻辑推理 ,大部分内容都为文字叙述 ,学生们感到枯燥乏味。二、启发式教学的基本形式启发式教学是教学中所采用的传授知识和培养学生智力的一种方式。这个方式与注入式相反 ,它的特点是在教学中采取各种办法 ,创造出一种引导学生思维处于积极状态的学习情境 ,以便使学生能更自觉主动地进行学习。启发式教学大致可分为以下几种形式 :(一 )自问自答式这是大家都很熟悉的形式 ,也就是教师自己不断提出问题 ,自己解答 ,来引导学生不断进行思考 ,在思考中学习知识。但是必须注意的是 ,并不是所有...     

淋巴细胞增殖抑制因子的免疫生物学活性研究

以牛胸腺和猪胸腺为原料，利用饱和（NH4）2SO4沉淀、超滤和层析技术，获取淋巴细胞增殖抑制因子。提取物分子量在10KDa左右，对人T淋巴细胞增殖反应具有明显的抑制作用，平均抑制率达77．63±9．37％，对自然杀伤细胞的细胞毒活性无明显影响。提示所提取的淋巴细胞增殖抑制因子对T细胞增殖抑制具有相对特异性。