大气压存在实验的多角度验证

在中学物理验证大气压的存在实验中,运用"扩散思维"的方式验证实验。对于大气压强的教学,在中学物理实验教学中是比较抽象的。如果老师在教学中照本宣科,学生就会无法理解,为了让学生能够对大气压存在的知识点理解透彻,发散学生的思维,达到学以致用的目的,采用"扩散思维"的实验教学。     

喷雾沉积含硅ZA27合金的摩擦磨损性能

研究了喷雾沉积ＺＡ２７（含Ｓｉ６０ｍｇ．ｇ＾－１）与常规铸造ＺＡ２７（含Ｓｉ或Ｓｉ）的摩擦磨损性能，实验结果表明，前者的耐磨性和减摩性显著优于后者。     

基于小波分析的高斯成形滤波的输出噪声

在研究高斯成形滤波器频率响应的基础上,计算了高斯成形滤波器的输出噪声功率谱和输出噪声均方值;通过选取合适的尺度参数,可以使输出的噪声均方值最小,获得最大信噪比.在忽略c噪声情况下求出的信噪比劣质系数,与文献给出的理论结果完全一致.     

惰性原子与氢化硅相互作用势性质研究的探讨

探讨惰性原子与多原子分子相互作用势通常采用耦合簇理论CCSD（T）方法、以及量子化学从头计算的单双迭代,包含非迭代三重激发微扰的耦合簇CCSD（T）方法,使用相关一致基组aug-cc-pV5Z,并加键函数3s3p2d1f1g构成大基组,经过ab initio计算,得到势能面与散射面的一些重要结论,由于没有实验数据支撑,本文就其结果的精准性进一步探讨。     

《高等数学》知识在《信号与系统》专业课中的应用

《信号与系统》是电子信息相关专业的一门专业课,为了更好的学好该课程,必须把相关的高等数学知识点学好,才能在学习专业课时更好地求解问题。     

物体的浮沉条件多角度实验探究

初中物理是学生进入物理世界的第一道大门,由于许多学生学习方法不当,导致被拒之门外。通过多个实验去探究物体的浮沉条件,既能发挥学生的主观能动性,又能使物体的浮沉条件更加清晰的深入学生心中。进而使学生学会一个问题多个角度去思考的方法。     

多角度验证流体压强与流速的关系

由于物理实验具有真实、直观、形象、有趣和生动的特点,在教学过程中使用实验教学,可以很好的激发学生的学习兴趣,从而达到教学目标。中学物理教学中,对于刚刚学习物理的中学生而言,实验应操作简单、现象明显、容易理解,这样对学生学习新课的知识起着非常重要的作用。对流体压强与流速的关系实验进行多角度验证设计,是将一个实验以多种形式展现,让学生领悟到＂一个实验多种方法＂的思维模式,领悟到解决物理问题的奇妙之处。     

He-AlH碰撞体系分波截面的理论计算

用量子化学从头计算的单双迭代,包含非迭代三重激发微扰的耦合簇CCSD（T）方法和相关一致基组aug—CC—pV5Z,并采用了3s3p2dlflg基集的高斯键函数,计算THe—AlH复合物体系的相互作用势,构造了刚性转动模型的函数形式。然后用密耦方法计算了He原子低能入射时与基态AlH分子碰撞的分波截面。计算结果表叽总分波截面呈有规律的散射振荡是由强排斥势产生的,在较强的排斥作用区域,才能产生最大的转动激发。。     

He-AlH碰撞体系微分截面的理论计算

通过CCSD（T）/aug-cc-pV5Z＋bf（3s3p2d1f1g）方法,计算He-AlH复合物体系的刚性转动模型相互作用势,再使用密耦方法计算了He原子低能入射时与基态AlH分子碰撞的微分截面,并总结了该碰撞体系微分截面随入射能量的变化规律。     

多角度验证液体内部存在的压强

液体内部的压强是由于液体受到重力和液体具有流动性而引起的,除了液体的密度之外,某处压强还与该处的深度有关。收集的三个实验不仅可以使用身边的物品完成,而且还可以引导学生变换角度,思考问题,达到初中物理新课标中对学生的＂动脑＂要求,进而体现学生在实验教学中的主体性。