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面对信息活动无原则地泛滥，如何找到课程的位置 苍山子（王爱胜）：我们一直在理论与实践之间左右摇摆，往往实践过火地去理解、发展，结果造成了现在课程核心不明确的问题。至少，已经发展到了信息活动泛滥的境地。那么信息活动（主题活动、综合实践）是不是已经成为形式，甚至在阻挡课程核心价值的发展，走上虚幻的境地？     

信息技术教师 该怎样实现自身的价值

郭凤广：作为教师群体中特殊的一部分，信息技术教师的生存与发展面临着诸多问题。人生的意义在干价值的实现，在现实环境下，其他学科教师的价值可以通过升学率来衡量，我们信息技术教师该如何实现自身的价值呢？     

新课程呼唤可操作性评价模式

普通高中新课程实施以来，一线教师在教学方式和学习方式上都做了许多卓有成效的努力，但作为与教学过程同样重要的教学评价却面临着很多问题。其中一个根本的问题是，新课程评价属于目标评价的模式，而这种目标评价模式无法避免其固有的局限，也就造成目标本身的价值判断成为一个盲区，目标之外的课程效果难以进入评价者的视野。同时，在评价过程中还存在以下问题：     

信息技术老师，你具备合作意识吗

郭凤广：在新的教育环境下，总是倡导要培养学生的合作精神、团队精神，可我们信息技术老师具备合作意识吗？在此，我们讨论一下平时是如何与同事、同行合作的，并且怎样把这些思想运用到教育教学中去？     

我与新课程共同成长——解读促进信息技术教师专业发展的八个"关键词"

2004年9月,山东省作为首批四个实验省之一进行高中新课程实验,而我正是这个时候参加工作的,所以我的成长是和新课程同步进行的.两年的教龄虽然不长,但我对信息技术教育教学以及对信息技术教师成长却有着深刻的体验.下面,我把自己的成长经历以及些许感悟和大家分享.     

高三信息技术专题教学模式的应用探索——《网络信息检索与下载的方法和策略》教学设计

教学设计背景 1．内容分析 本课时取材于广东教育出版社出版的《信息技术基础》中第二章的第二节。由于教学对象是高三学生，所以依据高中信息技术课程标准以及山东省高考考试说明中“基本能力”部分的要求对教材进行了加工。网络信息是信息来源中非常重要的一部分，本节从网络信息检索与网络信息下载两个方面展开教学，力求使学生在已有经验的基础上对网络信息的获取有一个系统的把握。     

博客=教师专业成长？

夏建生：近几年，随着博客的兴起，在教育界也刮起了一股博客热。一时间，你搞你的博客，我架我的服务器，你点你的人气，我收我的会员．真是好不热闹。似乎每个教师只要注册博客账号就能专业成长了。信息技术只是一种工具．既然是工具它就有存在的空间，是否意味着有了博客教师就能专业成长了？     

我与新课程共同成长——解读促进信息技术教师专业发展的八个“关键词”

2004年9月，山东省作为首批四个实验省之一进行高中新课程实验，而我正是这个时候参加工作的，所以我的成长是和新课程同步进行的。两年的教龄虽然不长，但我对信息技术教育教学以及对信息技术教师成长却有着深刻的体验。下面，我把自己的成长经历以及些许感悟和大家分享。在一篇博客中，我写道：“当我开启信息技术教师职业生涯并尝试做点研究时，     

“网络时代的礼仪”教学设计

◇认识网络礼仪的必要性和重要性。 ◇了解网络时代的基本礼仪。 ◇通过运用网络礼仪知识，陶冶学生的情操，培养学生良好的行为习惯。     

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讨论话题：德育是教育中永恒的主题。从2004年开始，这个主题开始“热”起来。“加强和改进德育工作，促进人的全面发展”成为各级教育主管部门工作的重点。