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“培养目标”指的是学校的教育目标，即学生将来应成为什么样的人，“培养规格”(也称“基本规格”)则是指学生毕业时应该达到的具体质量标准．它是培养目标的具体化，是翩定教学计划和各种教学文件、编写教材、组织教学过程，检查和评估教学质量的依据。人才的培养目标和规格应该成为21世纪高等工程教育改革的核心内容，一切相应的改革都是围绕着这一核心问题展开的，其共同目的都是为了使我国21世纪培养出来的高级工程技术人才能更好地适应经济与社会发展的需要。 相似文献
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高校合作资源共享问题研究 总被引：4，自引：0，他引：4
２０世纪９０年代以来,我国高等教育领域进行了一系列的改革,其中居于重要地位的就是围绕着资源的优化配置,在学校之间进行的合作与合并办学。作为高等教育体制改革核心内容之一的高校合并工作已经取得了历史性的重大进展。而高校合作、资源共享,作为新世纪高校联合自强、共同发展的重要方式,也正显现其强大的生命力。１高校合作办学的发展趋势与特点高校合作这种形式近几年在各地广泛开展起来,由于其不需要较多的启动资金,各校相对独立,不涉及组织及人员的变动,不伤筋动骨,各校易于接受。高校校际合作,与并校相比限制条件宽松很… 相似文献
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党的十四大明确地提出,我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,以利于进一步解放和发展生产力。这一战略任务的提出,是对三中全会以来我国经济体制改革实践的肯定、深化和升华,在理论上是一次重大突破。我国的高等教育在当前形势下应如何抓住时机、深化改革,主动适应社会主义市场经济的要求,这是一个很大的课题,也是一个与 相似文献
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梯度分层:中国高等教育质量保证的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
一、大学扩招及质量忧患意识我国目前正在大力推进高等教育大众化的进程 ,“九五”期间是我国高等教育蓬勃发展的五年。在过去的五年里 ,普通高等学校总共招收学生 713万 ,年均增长 2 0 .8%。招生规模从 1996年的 10 4万人提高到 2 0 0 0年的 2 2 1万人 ,增长了 112 .5 %。普通全日制高校在校生从 1996年的 30 2万人增长到 5 5 6万人。接受高等教育的人数从 1996年的 5 83万人增长到2 0 0 0年的 95 0万人 ,毛入学率从 1996年的 8.3%提高到 2 0 0 0年的 11.7% ,发展速度之快令世界瞩目。大规模扩招是从 1999年开始的。 1999年和 2 0 0 0年招… 相似文献
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略论中国高等教育史教学管理制度的沿革对实施学分制的历史启示 总被引：1，自引：0，他引：1
略论中国高等教育史教学管理制度的沿革对实施学分制的历史启示毛祖桓关键词，中国高等教育史，教学管理制度，沿革，学分制，启示高等院校实施学分制是我国当前教学管理制度改革的大势所趋，也是改革的重点、热点和难点所在。教育理论界同仁撰文者多从１９世纪初德国的洪... 相似文献
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论高等教育创新中的管理创新 总被引：1，自引：0，他引：1
随着人类社会向21世纪迈进，世界将进入知识经济时代。面对知识经济的挑战，各国都在积极制定自己的发展战略，力争在新的世纪里使本国处于竞争的有利地位。 相似文献
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再论我国21世纪高级工程技术人才的培养目标和规格 总被引：2，自引：0，他引：2
再论我国２１世纪高级工程技术人才的培养目标和规格毛祖桓关键词：高级工程技术人才，培养目标，培养规格“培养目标”指的是学校的教育目标，即学生将来应成为什么样的人。“培养规格”（也称“基本规格”）则是指学生毕业时应该达到的具体质量标准，它是培养目标的具体... 相似文献
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高等教育要适应社会主义市场经济北京科技大学毛祖桓党的十四大明确地提出，我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这一战略任务的提出，是对三中全会以来我国经济体制改革实践的肯定、深化和升华，在理论上是一次重大突破。我国的高等教育在当前形势下应如... 相似文献
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