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1.
学史“明智”辨
罗坚
余雅芬
《网络科技时代》
2007,(14):77-77
长期以来,教育的极端智育化倾向恶性发展。这在历史教学中表现为教学的严重非人文化倾向。近几年,人们已认识到这种倾向的弊端,但在某些学校,历史课仍形同虚设,或沦为升学工具,或借“改革”之名行形式主义之实。历史教学的非人文化倾向有愈演愈烈的可能。
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