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梁锦明 《中国信息技术教育》2012,(11):37-39
当学习成为一种负担,知识还有没有灵性?当学习成果成为一种约束,成长还有没有底气?教什么、怎么教、为什么教,我们如果不思考这些问题,而是单纯地讲授、操作、考评,教育还有没有未来?用项目学习为明天做准备,让学问成为一生的素养,这是本期解码要讨论的内容。 相似文献
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梁锦明 《中国信息技术教育》2004,(6)
最近几年,中国语文教育网站像雨后春笋一样发展起来,越来越多的学校、老师纷纷想办法建立起自己的教学网站.然而在网络发展的过程中,不少网站慢慢地走向衰亡,最后留下了一些有影响、有意义的网站. 相似文献
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最近几年，中国语文教育网站像雨后春笋一样发展起来，越来越多的学校、老师纷纷想办法建立起自己的教学网站。然而在网络发展的过程中，不少网站慢慢地走向衰亡，最后留下了一些有影响、有意义的网站。在这些网站中，我们总结了一下，大致可以分为以下三大类型： 相似文献
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校园网指校园内部信息设备互相连接运行的局域网络，是由计算机、网络设备和应用软件等构成的、为学校管理和教育教学服务的集成应用系统，并可通过与广域网的连接而实现远距离住处交流和资源共享。 相似文献
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梁锦明 《中国信息技术教育》2005,(10)
三年前,一次偶然的机会,我接触到Inspiration这个工具,由此了解了概念图的一些基本概念,并尝试着在我的教学设计中加入概念图的内容. 相似文献
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梁锦明 《中国信息技术教育》2003,(4)
WebQuest于1995年开始在美国兴起,之所以叫WebQuest,是因为这一活动主要是在万维网(Web)环境下开展的,Web即网络,Quest是寻求、探究和调查.在汉语中,WebQuest还没有一个与之相匹配的词汇,大多表述为:基于网络的探究性学习. 相似文献