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信息技术与课程整合,不仅仅是要让信息技术介入课堂教学,更重要的是在对教材深度把握的基础上,让信息技术融入到课堂教学中,促进教学结构的变化,从根本上提升教学效果和质量。为了更直观的说明跨越式小学中高年级语文单元教学模式的操作方式,本刊特对比刊登跨越式课题试验教师就人教版五年级下册第三单元《语言的艺术》这一教学单元而实施的两种不同的单元教学案例(由于版面有限,单元案例由简案+详案构成)。希望通过对这两个案例的对比赏析,能帮助广大教师进一步了解跨越式课题网络环境下小学中高年级语文单元教学的相关理念和操作方式。 相似文献
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第一课时：《杨氏之子》、《打电话》
教学内容分析
本课时教学内容为《杨氏之子》（精读）和《打电话》（略读）两篇课文。其中,《杨氏之子》为短小文言文,故事情节简单、语言幽默,颇有趣味,学习本课的目的在于使学生感受到故事中人物语言的风趣机智,认识精妙语言的重要性。 相似文献
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