《焊接结构》课程教学中学生综合素质的培养

素质教育的核心是“培养什么人,怎样培养人”的教育根本问题。中职要求培养高技能高的综合素质的毕业生，鉴于目前中职学生素质偏低的现状，通过以《焊接结构》课程为例，采用了理-实一体化教学方式，通过教学场地的更换，教室和车间的交换来实施不同的教学内容部分，巩固了理论知识，提高了专业操作技能，同时加强了学生的思想道德素质，专业素质，职业适应能力，锻炼了学生的心理素质，增加了自信心，和创新能力。     

宁夏不同地区农田土壤磷素养分的空间变异特征

在宁夏灌区和旱区30块农田分别采集了0~120 cm深土壤剖面样品,测定了土壤全磷和速效磷含量,分析了土壤磷素养分含量的空间变异性。结果表明,在0~120 cm深土壤剖面中的全磷和速效磷含量,灌区土壤显著高于旱区土壤,在剖面点之间和土壤层次之间存在极显著差异,而且在土层间还存在着正相关。其变异系数总体上是旱区土壤大于灌区土壤,速效磷大于全磷。从地区来看,旱区土壤全磷和速效磷含量的变异系数随剖面深度的增加而增大,灌区土壤全磷量的变异系数在剖面层次之间差别不大,而速效磷的变异系数随剖面深度的增加而呈降低趋势。在0~120 cm深土壤剖面中,土壤全磷和速效磷的累积量灌区较旱区分别高出26.8%和65.0%,在土类间也存在较大差异。     

项目教学法在中职《焊接结构生产》教学中的应用

中职教育的人才培养目标决定了实践性教学在职业学校教育教学中的重要地位和作用。学生的实践能力不但要通过学焊接结构生产》这门课中尝试采用项目教学法教学,发现“项目教学法”是有效实行实践性教学的载体,可较好地调动学生的学习主动性与积极性,有利于培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力,促进学生在“做”中学,通过“做”贴近实际工作的项目来加强专业课的学习,是一种实用有效的教学方法。