技校英语课堂的互动教学心得

身为技工院校的一名教员,我常常看到这样的教学场景：教师在讲台上照本宣科滔滔不绝,学生在座位上呆若木鸡无动于衷,不然便招惹同桌,拨弄手机,或者埋头睡觉。教师指责学生冥顽不灵素质低下,学生嘲笑教师迂腐不化教育无能。诚然,这样的教学情境是效率低下的,这样的师生关系是紧张不融洽的,这种教育方式亟待一线教育工作者反省和改进。罗杰斯学习理论认为：在学与教的关系上,应该置学生于教学的主体地位,以学生的学为中心组织教学;在教学中,师生之间应该是一种民主、平等的关系,教师要和学生共同承担学习责任,师生之间的感情要和谐…[1]这是课堂互动教学的理论依据。所谓课堂互动,是指师生双方以及学生之间在教学过程中相互交流思想、传递情感并相互影响的过程,它包含了师生之间、生生之间心灵的沟通、思想的碰撞、情感的升华,既是校园和谐人际关系的反映,又是一种高效的教学活动形式。下面笔者从三方面谈谈英语课堂上互动教学的一些心得。     

家电产品网络协同制造技术研究及应用

针对当前互联网冲击及信息化需求,提出了网络协同制造。通过对家电产品网络化协同制造概念、模式、架构及涉及到关键技术进行研究,构建了网络协同制造平台。借助网络协同制造平台,实现了前后端生产协同、缩短了产品生产周期、制造效率持续提升、运营成本降低,最终提升了家电传统制造向数字化、网络化、智能化水平转变,加快形成家电产品网络化协同制造产业生态体系。