信息技术与高二《思想政治》教学整合(四) 《坚持矛盾分析的方法》教学积件系统

一、哲理漫画1.矛盾的统一体(图1)(缪印堂:《中国漫画》,1999年10月)哲学上的“对立”具有广泛的意义,而在日常生活中,人们的意见分歧、利益冲突只是其“对立”的具体形式。一家人观看电视时,妈妈喜欢看古典言情片,我喜欢看足球,弟弟与爷爷也各有自己喜欢的电视节目。怎么办?在     

信息技术与高二《思想政治》教学整合(五) 《事物变化发展的原因、状态和趋势》教学积件系统

一、哲理漫画1.承包前后的“三个和尚”(图1)事物总体数量不变,只是由于其成分在结构和排列顺序上发生变化,也能引起质变。这是量变引起质变的一种形式。过去,“三个和尚”相互推委,谁也不愿出力,自然是“无水吃”;今天,“三个和尚”优化组合,其积极性被调动起来了,自然就有水喝了。2.圈套(图2)矛盾是事物发展的动力,其中内部矛盾是事物变化发展的根据和源泉,决定着事物的性质和发展方向。在人生的道路上,我们会遇到众多来自外界的诱惑、压力和困难等,只有充分认识外因,注意扬长避短,同时加强自身修养,提高自我素质,才能抵抗来自外界的种种…     

直面信息技术与思想政治课教学整合--有感于《《量变与质变》教学设计》

自1959年美国IBM公司研究出第一个计算机辅助教学系统以来,信息技术教育应用大体经历了计算机辅助教学(CAI)、计算机辅助学习(CAL)和信息技术与课程整合(IITC)三个发展阶段.信息技术与学科课程的整合是20世纪90年代中期以来,国际教育界非常关注、非常重视的一个研究课题,也是信息技术教育应用进入第三个发展阶段以后信息技术应用于教学过程的主要模式.     

《坚持矛盾分析的方法》教学积件系统

一、哲理漫画 1.矛盾的统一体(图 (缪印堂:(中国漫画》,1999年10月)哲学上的“对立”具有广泛的意义,而在日常生活中,人们的意见分歧、利益冲突只是其“对立”的具体形式。一家人观看电视时,妈妈喜欢看古典言情片,我喜欢看足球,弟弟与爷爷也各有自己喜欢的电视节目。怎么办?在漫画大     

直面信息技术与思想政治课教学整合——有感于《〈量变与质变〉教学设计》

自1959年美国IBM公司研究出第一个计算机辅助教学系统以来，信息技术教育应用大体经历了计算机辅助教学(CAI)、计算机辅助学习(CAL)和信息技术与课程整合（IITC)三个发展阶段。信息技术与学科课程的整合是20世纪90年代中期以来，国际教育界非常关注、非常重观的一个研究课题，     

《前言》教学积件系统

信息技术与高二《思想政治》教学整合(一) 编者按:教育信息化、网络化的发展是当今教育发展的一大趋势,而信息技术与学科课程整合是目前国内外教育信息化、网络化乃至教育改革与发展的一个热点问题。从本期起,我们将配合本学期政治课堂教学进度推出胡兴松老师主持的连载——《信息技术与高二(思想政治)教学整合——教学积件系统》,旨在促进信息技术与思想政治课教学的整合,为信息化、网络化条件下的思想政治课教学开辟一个新的途径,以促进思想政治课教学的现代化。