长沙岳麓分局:打造“警企校家”联合反电信诈骗体系

正湖南省长沙市公安局岳麓分局辖区有高校11所,在校大学生达20.3万名。针对大学生群体容易遭受电信诈骗的实际,2017年8月底,湖南省长沙市公安局岳麓分局决定"向科技要警力、借专业搭平台",依托"国家大学城"项目建设,联合"钱盾"反电信诈骗平台,共同打造由公安牵头、企业联动、学校参与、家庭互动的"警企校家"联合反电信诈骗体系,共创"无诈骗大学城"。截至12月15日,岳麓分局依托"钱盾"反电信诈骗平台,有效拦截针对高校师生的诈骗电话     

运营商NFV引入关键问题分析

电信网引入NFV可以实现资源灵活共享,业务快速开发和上线,使得CT网络具备了IT的灵活性.NFV是一项综合性技术,虚拟化、可靠性、QoS、安全和云平台等技术是NFV能否成功落地的关键.介绍运营商面临的问题和诉求,然后具体说明核心网适合优先引入NFV,并对NFV解决方案关键问题进行分析.     

数据业务急剧增长对GPRS核心网规划建设的影响

依托于GPRS网络的数据业务发展迅速,对GPRS核心网网络冲击很大,传统的扩容模式和扩容理念已经不能满足规划建设要求。本文着重分析了随着话务模型变化GPRS核心网网络的规划、建设应对措施,对GPRS核心网的规划、建设方案制定有一定指导意义。     

悬挂式帷幕条件下基坑渗流特性的计算分析

采用FLAC3D软件,结合工程实例分析了悬挂帷幕条件下深基坑降水时基坑外地下水压力的变化特征;通过对不同帷幕插入深度时坑外地下水压力变化的对比分析,表明悬挂式帷幕可以减少坑外地下水压力下降,但地下水位仍有较大幅度降低,降水对周边环境影响不可忽略。     

基于环形燃料的低温供热堆热工水力特性数值模拟研究

为建立低温供热堆热工水力系统的计算流体力学(CFD)仿真模型,针对供热堆堆芯燃料组件结构复杂的特点,采用多孔介质模型对堆芯环形燃料组件进行简化建模,多孔介质的孔隙率、渗透率以及惯性阻力系数通过对1组环形燃料组件精细化CFD模拟结果,采用多孔模型进行拟合得到。典型运行工况的计算结果表明：针对复杂几何采用多孔介质模型简化能大幅提高计算的经济性,多孔介质模型能正确反映参数整体分布趋势,堆芯入口最大流量分配不均匀系数为1.07。本文研究结果对基于环形燃料组件的低温供热堆中热工水力安全设计具有参考价值。     

基于风电出力预测误差补偿度与经济效益的最佳储能容量配置

以储能实时充放电弥补风电日前预测出力与实际出力之间的误差,可达到间接提高风电预测精度和风电利用效率的目的,但是受储能成本制约,必须探讨储能最佳容量选取方法。以弃风降低量、火力备用减小量、环境友好效益与储能投资、运行维护成本对比分析为准则,基于风电预测误差的概率分布特点,确定不同误差补偿度,配置相应补偿度下的储能容量,获得相应储能容量下的经济效益,进而计算出回收储能成本年份。基于补偿度、储能容量、回收成本年份三者关系确定了最佳补偿度下的储能容量配置和回收成本年份。通过对新疆148.5 MW风电场仿真验证及效益评估,将风电日前预测误差限制到±25%,最佳补偿度为91.5%,最佳储能容量为12.28 MW,约7.58年收回成本。     

电磁勘探法在岩溶探测中的应用

对岩溶和洞穴研究正在成为地质科学关注的热点之一.在中国,岩溶的地位更加突出,岩溶的发育程度在油气资源勘探、地下水资源勘探、地质灾害以及其它矿产资源勘探中都是研究的热点.由于岩溶发育区通常都和构造关联,与围岩之间存在明显的电性差异,因而电法勘探在岩溶地区勘查中被广泛应用.随着岩溶勘探目标向深层逐步转移,直流电法和高密度电法已经很难发现深层分布的岩溶,而利用交变的电磁法勘探技术日渐成为岩溶勘探主要方法之一.本文通过两个勘探实例,介绍了电磁法在岩溶勘探中的应用.     

主题公园木材做旧施工技术

某大型主题公园工程使用大量木质结构造景,以通过特定的刷墙场景展示历史文化和民族风情.为此在施工过程中研究木材做旧技术,确定了工艺流程和木材选择、手工预处理、喷砂碳烧做旧、纹理添加、打磨上色等工序的技术要点,呈现了老旧、沧桑的木质效果,满足了设计要求.     

环形燃料流量分配比范围研究

针对环形燃料双冷却通道的特殊结构形式,基于计算流体力学（CFD）方法建立了单棒精细化流固热耦合数值计算模型,通过计算内外包壳与内外通道冷却水的温度场分布对环形燃料流量分配比（φ）的取值范围进行了研究。计算结果表明：内外包壳温差与内外通道出口温差均随着φ的增大而减小;当φ≤0.72时,外包壳内部径向温度曲线斜率在包壳表面附近出现陡变;0.86≤φ≤1时,包壳内部温度变化均匀,无温度陡变现象,且内外包壳温差小于8 ℃,内外通道出口冷却水温差小于10 ℃。综合考虑环形燃料双侧冷却优势的充分发挥和包壳的机械安全性,确定了φ的取值范围为0.86～1。     

试论成语在地理教学中的应用研究

在一次不经意的地理教学中,笔者引用了一些成语作为自己的教学语言,竟发现学生听课的兴趣愈发浓厚,这就使笔者总结出了一条经验:地理课堂引用成语,能使地理知识生动化、通俗化,从而给地理教学注入新的活力。那么在新课程背景下,成语可用在地理教学中哪些环节,又该如何使用呢?