基于电子商务的大学园区网络平台建设的SWOT分析——以河南郑州龙子湖高校区为例

国内各大高校区的建立,一方面加强了地方的教育,另一方面,利用已有高校区的地理,文化等优势,融合电子商务气息,建立一个基于大学园区的电子商务网络平台。不仅在充分利用已有资源的优势下,加强高校区内校间的联通性,同时为企业提供更多的商机,为学生提供更多的实践工作岗位。     

基于深度学习的交互式在线教学资源管理平台

教学资源由于层次与属性不同，统一管理难度较大，设计基于深度学习的交互式在线教学资源管理平台。利用数据层采集与检索资源，为学生制定学习目标；通过调用数据层的资源实现平台的业务功能，自动化分组模块依据相似性利用自动化分组算法，完成学生分组；利用深度学习构建交互式智能问答模块，精准回答用户问题；利用表示层实现用户与平台资源的交互，完成资源管理。实验证明：该平台可有效管理教学资源，降低平台阻塞率，提升平台内网络频谱效用。     

基于多元回归KNN的网络数据库不完整信息填充

由于网络数据库中缺失数据具有噪声,导致网络数据库不完整信息填充结果偏差较大,提出基于多元回归KNN的网络数据库不完整信息填充方法.采用灰色关联度计算方法对数据库中的不完整信息进行检测,根据检测结果,利用信息熵的属性约简算法,对不完整信息进行约简处理.采用多元回归KNN方法计算网络数据库中目标数据与完全值数据矩阵中所有数据记录的欧氏距离,并选出欧式距离最小的数据记录作为目标数据的最近邻,判断目标数据的非噪声最近邻,完成对最近邻噪声的消除,获取缺失值,完成对网络数据库不完整信息填充.实验结果表明,研究的方法有效减少了缺失数据检测时间与预测误差,缩短了网络数据库不完整信息填充的时间,提高了对缺失数据估计值的准确度,满足网络数据库不完整信息填充需求.     

基于AHP方法的线上线下混合教学质量评估方法

文章以提升线上线下混合教学模式实际应用效果为目的,研究基于AHP方法的线上线下混合教学质量评估方法。首先,构建线上线下混合教学质量评估指标体系,运用AHP(层次分析法),计算特征向量,确定各混合教学质量评估指标的权重系数;之后,引入信心指数评估各级指标,构建线上线下混合教学模式模糊综合评估矩阵,获取评估结果。实验结果表明:所研究方法可以准确评估教学质量,根据分析结果发掘当前教学中存在的问题,辅助提升线上线下混合教学效果。     

基于微课的《ASP.NET程序设计》课程教学模式改革与创新

“微课”教学作为当下教育行业中一种新兴的教育方式,尽管微课视频在教学中的广泛应用在一定程度上促进了教学任务的完成,但仍存在一定程度上的局限性,为此,开展了基于微课的《ASP.NET程序设计》课程教学模式改革与创新的研究。通过明确《ASP.NET程序设计》课程教学目标,构建《ASP.NET程序设计》课程教学资源共享平台,根据“三个课堂”教学方法,改革《ASP.NET程序设计》课程教学评价机制,创新《ASP.NET程序设计》课程教学模式,获得《ASP.NET程序设计》课程教学理念、教学内容的创新以及个性化《ASP.NET程序设计》实践训练,实现基于微课的《ASP.NET程序设计》课程教学模式的改革与创新。