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骆魁敏 《中国信息技术教育》2004,(6)
情境
随着一曲优美动听的音乐,教师在多媒体网络教室通过电脑展示平台,连续放映一幅幅分形风景图,如图1所示. 相似文献
3.
笔者将几何学的本质(研究运动变化中的不变量)和充分发挥计算机软件平台(“几何画板”、“Z+Z智能知识平台”、“TI图形计算器”和“高中数学虚拟实验室”等平台)的功能相结合,总结出计算机辅助几何教学的连续运动、分裂合并和膨胀收缩三个基本原理,并通过它们实现了MM教育方式。 相似文献
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骆魁敏 《中国信息技术教育》2003,(9)
我们于2000年9月至2003年6月进行了第一轮信息技术与高中数学新课程整合教改实验:"信息技术与解析几何整合"、"信息技术与立体几何整合"和"信息技术与分形几何整合",取得良好效果.我们将于2003年秋季起在上级主管部门的领导和部署下,在国家级教研期刊<信息技术教育>的大力支持下,以课题研究为依托,以课题实验班为基地,开展第二轮信息技术与高中数学新课程全面整合的教改实验. 相似文献
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骆魁敏 《中国信息技术教育》2007,(12)
新一轮中学数学课程改革的突破口是将学科教学与信息技术进行全面而有效的整合,其核心是将传统教学的优势与现代信息技术和以建构主义教学理论为代表的现代教育理论的优势特征相融合,利用信息技术的优势特点,作为教师的教学辅助工具、情感激励工具和学生的认知工具,构筑数字化学习资源,促使学生实现学习方式的变革,逐步形成接受式学习、主动探究式学习和有意义学习等学习方式多样化的和谐统一. 相似文献
6.
(教材:人教社全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)《数学》第二册(上)第八章“圆锥曲线方程”)一、 教学目标本节课属圆锥曲线方程的复习课。1.知识目标⑴能够把研究直线与圆锥曲线的位置关系问题转化为研究方程组的解的问题。⑵掌握判断直线与圆锥曲线公共点的方法。2 相似文献
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她曾经为你写工作总结,也曾经成就了你多年以来的作者梦……今天,当你愁眉苦脸面对伏案刻卷的力气活时,一样可以请乖巧又能干的她来帮忙. 相似文献
8.
骆魁敏 《中国信息技术教育》2003,(7)
教学目标 知识目标 (1)使学生掌握三垂线定理及其逆定理的内容,并能用图形、文字和符号三种数学语言进行正确的表达; (2)初步掌握运用三垂线定理或逆定理,证明空间两直线垂直的思考方法. 相似文献
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