课堂教学引入微课探析

剖析课堂教学引入微课在理论和应用层面的问题;阐述微课在教学过程中的作用和地位;提出要用科学严谨的态度对微课的未来走向规划。     

乙醇胺对介质阻挡耦合电晕放电同时脱除NO、SO2的影响

采用自行设计的介质阻挡耦合电晕放电等离子体反应装置进行了模拟烟气同时脱硫脱硝的研究，分别考察乙醇胺（HOCH₂CH₂NH₂，MEA）在不同模拟烟气体系中对NO、SO₂脱除的影响，深入探讨了MEA在放电过程中与NO的作用机理。结果表明：在N₂/O₂/SO₂/NO体系中，0.56% MEA的加入可以显著消除O₂对NO脱除的抑制作用；在N₂/CO₂/SO₂/NO体系中，MEA会吸收进入体系中的部分CO₂，以减弱CO₂对NO脱除的抑制；在N₂/O₂/CO₂/H₂O/NO/SO₂体系中，0.56% MEA的加入既可以有效减弱H₂O的影响，也可以使NO的脱除率达到71.28%，继续将MEA的体积分数增大至1.20%时，可将该体系下NO脱除率提高到81.25%；同时，MEA可以在短时间内高效吸收体系内的SO₂，且几乎不受其他气体成分的影响，SO₂脱除率保持在95%左右。     

添加剂CH3COONH4对介质阻挡-电晕放电耦合法脱除NO、SO2的影响

采用自行研究设计的介质阻挡-电晕放电等离子体反应装置在模拟烟气中进行NO、SO₂的脱除研究。考察了O₂、CO₂、水蒸气等气体组分对脱除NO、SO₂的影响,并进一步探讨了添加剂CH₃COONH₄对脱除NO、SO₂的影响及作用机理。实验结果表明：O₂、CO₂和水蒸气浓度的增加对NO脱除有抑制作用,而引入CH₃COONH₄后,这些抑制作用会被减弱,使NO的脱除率得到大幅度提升,但这些抑制作用不会完全消除。在引入CH₃COONH₄后,气体组分和输入电流的变化对脱除SO₂的影响不明显,SO₂脱除率可达到94%左右。在N₂/O₂/CO₂/H₂O/NO/SO₂体系中加入0.27%的CH₃COONH₄后,NO初始浓度不变的条件下,SO₂含量较少时,对NO的脱除影响不明显,随着SO₂浓度的增加,NO的脱除率不断下降,增加CH₃COONH₄的添加量可消除SO₂的影响;另一方面,在SO₂初始浓度恒定的条件下,随着NO含量的增加,SO₂的脱除率保持在94%左右。在N₂/O₂/CO₂/H₂O/NO/SO₂体系中加入0.51%的CH₃COONH₄后,输入电流2.5A时,NO的脱除率达到72%。