尖晶石锂锰氧化物的电化学性能研究

以LiOH.H2O和Mn(CH3COO)2.2H2O为原料,用微波烧结和固相烧结相结合合成了尖晶石型Li4Mn5O12正极材料.XRD分析、DTA分析、循环伏安和充放电实验表明,先用300W的微波烧结30min,然后再用380℃后处理48 h可获得具有纯Li4Mn5O12物相的样品.该样品的初始放电容量为176mAh/g,40循环的放电容量为123 mAh/g.     

90后新生学风建设新思考

90后渐渐成为大学里的主角,而新生又是大学的特殊群体,在新生中建设学风,要找准症结所在,对症下药,才会取得事半功倍的效果。本文针对90后新生的特点,提出以点带面、教育新格局,加强教改、教风建设来促进学风建设的观点。     

微波烧结法制备Li1+xV3O8的电化学性能

以LiOH·H2O和NH4VO3为原料,用微波烧结法首次制得圆球形和棒状的Li1 xV3O8。充放电实验、循环伏安实验、XRD、FTIR和TEM等现代手段被用于研究微波对样品充放电性能的改善作用。结果表明,微波处理将导致样品的XRD衍射线出现明显的宽化现象,样品的形貌可能是影响样品电化学性能的重要因素。低温固相烧结并结合微波烧结制得的固相微波烧结样(Lw)的第一循环的容量达到323mAh/g,第40循环的容量186.6mAh/g,放电态存放1个月后的容量达到210mAh/g,表现出优秀的放电性能。     

埃洛石纳米管热敏复合微球的制备及吸附性能

通过种子乳液聚合法在埃洛石纳米管(HNTs)表面包覆聚N-异丙基丙烯酰胺(PNIPAM),制备了HNTs/PNIPAM热敏复合微球。利用红外光谱仪(FT-IR)、粒度仪、比表面积测试仪(BET)对复合微球的结构和形貌进行了分析,通过分光光度法研究了复合微球对亚甲基蓝的吸附性能。结果表明,复合微球粒径约为1.8μm,比表面积约为18.2m2/g;其体积相转变温度约为33.6℃,具有热敏性。实验条件下,复合微球对溶液中亚甲基蓝(MB)的吸附率为99.4%,吸附MB后的复合微球在室温下再生60min后,MB解吸附趋于平衡,进一步在40℃进行解吸附时,微球中MB可以进一步释放。     

一种杯芳烃表面活性剂的合成与性能测定

以间苯二酚和对二甲氨基苯甲醛为原料合成间苯二酚类杯芳烃表面活性剂,对产品进行结构表征,并测试了表面性质。结果表明：产品为阳离子表面活性剂,表面张力为29 mN.m-1,起泡比为65%。     

鞋用网印热敏浆料的制备研究

制备了鞋用网印热敏浆料,通过流变仪研究了浆料的流变行为,并初步探讨了浆料的制备及使用性能。结果表明,优化如下制备条件:搅拌速率为3000 rpm,搅拌时间达到30 min,硬脂酸用量为4 wt%,固含量为40 wt%,可以制备鞋用网印热敏浆料。浆料网印线条连贯、清晰,干燥时间为180 s,干燥后与鞋面结合紧密,且没有变色;浆料线条在328 K以上可以从玫红色转变为无色,具有典型的热敏特性,可作为鞋材网印定位线材料。     

以人为本 增强基础化学实验教学效果

基础化学实验是培养学生综合素质与创新能力的重要环节,针对传统实验教学中学生比较被动的情况,文章强调了学生的主体地位,提出了在实验教学中应重视学生个体差异,以人为本。探讨了对基础化学实验的内容与教材的改革及实验的预习检查、现场指导、结果讨论等环节因材施教的方法,旨在培养学生良好的实验素质,增强基础化学实验的教学效果。     

物理化学实验开放式教学的探索与实践

结合本校的实际情况和传统物理化学实验教学存在的弊端,探索和实践了开放式实验教学模式。以学生为中心,从实验时间、教学内容、实验资源和教学方法等方面入手,构建开放的实验教学体系。这一教学模式不仅激发学生自主学习能力、实践能力和创新能力,也促进了教师的教学水平。     

微波对固相烧结锂锰氧化合物电化学性能的影响

以氢氧化锂和醋酸锰为原料，用微波和固相烧结相结合的方法合成了锂离子电池的阴极材料Li4Mn5O12(锂锰氧化合物)。通过充放电循环实验、FT-IR和XRD等考察了在260～830℃范围烧结时，微波对样品电化学性能及结构的影响。结果表明，在低的固相烧结温度下，微波处理有利于生成纯Li4Mn5O12晶相，在40个循环充放电中，样品的放电容量高于123mAh／g，样品的初始容量高。锂离子扩散系数随温度升高而增大，380℃是合成的适宜温度。     

新建本科院校应化专业有机化学实验教学改革探索

根据新建本科院校的特点,为激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,文章从实验课程网站建设,实验体系更新,教学方法改革等方面进行了探索实践,提高了应化专业的有机化学实验教学质量。