英语词汇知识和听力理解的关系研究

在EFL环境下词汇知识的广度和深度与听力理解关系的实证性研究中,实验测试了90名非英语专业一年级学生的词汇广度知识(接受性词汇量)和词汇深度知识(包括词义、形名搭配、动名搭配和动介搭配),并且收集了2009年12月份浙江省CET-3中听力理解的有关数据.在运用SPSS 11.5中的相关和一次性回归的统计手段对数据进行分析处理后,本研究得出以下结论:词汇量、词汇深度和听力理解成绩间存在正相关;词汇深度与听力理解成绩的相关程度大于词汇量与听力理解的相关程度;词汇深度对听力理解成绩的预测能力强于词汇量对听力理解的预测能力.     

高职生外语学习观念、策略和学习成绩的相关研究

通过对93名非英语专业的高职生进行语言学习观念和学习策略的问卷调查,并结合其大学英语三级考试的成绩,采用SPSS 17.0对调查结果进行了描述性分析和相关分析。研究发现:动机因素对学习的影响最大;各种学习策略的使用情况比较均衡,使用频率都在中等范围;学习观念与三级考试成绩基本不相关,说明这些观念可能还没有很好地转化为相应的学习策略;元认知策略与三级成绩呈显著负相关,说明高职学生的元认知能力和水平还有待提高。     

氨触媒中微量cl~-的测定

氨触媒中毒除硫之外,氯的危害也在七十年代被人们发现,而且其危害并不亚于硫。因此,要求在生产中对氯进行控制分析。硫氰酸汞—硫酸铁铵法测量微量Cl~-早已被人们采用,其分析精度达0.04μg/ml,但该分析方法对氨触媒中Cl~-的抽取存在一定困难。用蒸馏法抽取,做一个样品需四个半小时,而且装置复杂,不适合生产部门采     

象似性与外语词汇习得

随着认知语言学的发展,表现在各个层面上的象似性原则得到了越来越多的关注,确实,我们无法否认其作为语言符号的一个基本属性的地位.本文分析了词法层面上的象似性,它的广泛存在能够帮助我们加深对词汇的理解,不管是在有没有语境的情况下,都能加强我们在学习词汇过程中的意识程度,提高习得率,所以我们应当对其给予足够的重视.     

象似性与外语词汇习得

随着认知语言学的发展，表现在各个层面上的象似性原则得到了越来越多的关注。确实，我们无法否认其作为语言符号的一个基本属性的地位。本文分析了词法层面上的象似性，它的广泛存在能够帮助我们加深对词汇的理解，不管是在有没有语境的情况下，都能加强我们在学习词汇过程中的意识程度，提高习得率，所以我们应当对其给予足够的重视。