企业自主创新能力的可拓评价研究

针对企业自主创新能力的评价问题,分析了企业自主创新能力的评价维度,重构了自主创新能力的评价指标体系,建立了企业自主创新能力物元模型,并结合实例运用可拓工程方法对自主创新能力进行评估和分析.通过研究,提出了自主创新潜力、创新资源投入、创新产出能力和创新整合能力4个主要评价维度,设计了包括13个指标的评价指标体系,构建了企业自主创新能力的可拓综合评价模型.可拓综合评价能够得出待评企业自主创新能力的综合水平,并且可以反映待评企业在同一等级上的竞争优势与差别.     

区域技术创新能力评价中的因子分析

区域技术创新能力是区域经济增长和竞争的决定性因素，其强弱是衡量一个区域技术创新实力的重要尺度．针对此问题，运用因子分析方法，选取了30个省区14个指标，通过对各地区有关统计数据的计算与分析，得出了区域创新水平、区域创新效果和区域创新效率3个公共因子，并在此基础上进行因子评分，对各地区区域技术创新能力进行综合评价与分析，为各地区构建区域创新系统和制定区域发展政策提供依据．     

文化风险内部影响因素的结构分析

经济全球化背景下,随着越来越多的企业进行跨文化经营,积极参与国际市场竞争,文化因素日益成为企业各项战略决策以及日常管理的重要变量.企业在国际化实践中的文化风险问题已经成为管理学界和企业界所关注的焦点.在明确文化风险涵义的基础上,建立了文化风险内部影响因素的解析结构模型,系统地分析了各影响因素的作用方式,提出了关键影响因素,即企业国际化战略导向、对文化风险的认识与重视程度、员工跨文化素质与能力,为进一步进行有效的文化风险控制与管理提供依据.     

通识教育理念下经管类公共课教学改革与实践

通识教育是世界一流大学的共同选择，在我国大学教育中也发挥着重要的作用。在通识教育课程体系中，经管类公共课的教学存在着学生选择自由度小、教学管理不完善、教学方式单一、教与学积极性不高等问题。通过明确通识教育理念下经管类公共课的教学目标与定位，以此为指导提出经管类公共课教学改革的措施。