高等教育引入市场机制必须进行制度创新

高等教育引入市场机制是人们针对现代高等教育办学效益低下的实际,改革现行高等教育发展体制和运行机制的一种对策探索。高等教育引入市场机制会遇到诸多的矛盾制约,而制度障碍具有根本性,必须进行制度创新。制度创新具有特定的蕴涵和结构,实现它需要从以下几方面展开;树立正确的创新理念;完善政策体系;建立适应市场的经费筹措机制;建立高校自主办学机制;深化高校内部管理体制改革;建立有效的评估监督机制。     

略论周恩来教育思想

周恩来教育思想是其关于我国社会主义建设多方面理论建树中的有机组成部分,为丰富和发展毛泽东思想作出了重大贡献。他高瞻远瞩。洞悉教育在社会主义建设中的战略地位和发展规律,至今仍闪烁着真理的光辉,需要我们去深刻领会和认真宣传、贯彻。     

马克思主义哲学教学方法探微

在高等理工院校里开设马克思主义哲学课,其宗旨是培养学生树立正确的世界观和掌握科学的方法论,学会运用唯物辩证的立场、观点、方法去思考人生意义和社会历史的发展与进步等问题,提高认识世界和改造世界的能力。通过教学实践,我们     

实践唯物主义:马克思哲学革命变革的理论实质

从马克思哲学建构的内在逻辑体系着,科学实践观的确立,意味着哲学真实生命的现实回归。马克思超越了以抽象“物质”作基点的旧哲学现,从根本上建立起崭新的世界观和哲学观──实践唯物主义。同时、我们应当自觉地把马克思崭新的思维逻辑──实或思维方式的确立看成是马克思何以成为马克思的基础和核心,它既是马克思实现哲学现变革和哲学主题转换的出发点和指导原则.也是我们解读和诠释马克思新唯物主义的锁钥和应标。     

坚持高校德育过程中的主体性原则

社会主义高校德育的过程就是教育者遵循党和国家的教育方针,培养学生坚定正确的政治方向,较高的思想觉悟,优秀的道德品质,良好的个性心理素质以及过硬的作风纪律的过程。本人通过多年来的工作实践,亲身体会到,高校德育要取得实效,固然需要多方面的努力,     

政治哲学视野的贫富差距问题研究

贫富差距问题既是当代中国一个值得关注的重大经济问题,也是一个重大的社会、政治问题。从政治哲学的视野,贫富差距问题具有天然的政治逻辑。在当前,如何在公正理念引领下合理确定政府-市场-公民社会的权力边界是控制和缩小贫富差距的根本路径。     

市场经济与大学生的价值观

价值作为一个历史范畴,在社会发展的某个特定历史时期,必然要求形成某种特定的价值观念。从传统经济体制向社会主义市场经济体制的过渡,从一开始就不是一种纯经济行为,它引起了人们的思想观念、道德准则、生活方式和价值取向的一系列变化,也对大学生的价值选择产生深刻的影响。社会主义市场经济,对于人们的思想观念和价值观念的影响,具有一般商品经济的双重效应。就积极方面来说,它能激发人们的     

开设“邓小平理论”课必须坚持理论联系实际

理论联系实际是邓小平理论的本质特征和思想原则。高校理论教育的目的和认识过程的规律性决定了我们讲授邓小平理论必须坚持理论联系实际。理论联系实际主要包括联系我国改革开放和现代化建设实际,注重教学的现实性;联系当代大学生的思想实际,注重教学的针对性;联系大学生对教法不甚满意的实际,注重教学的实效性。实际教学方法则是实现这一要求的关键,主要包括采用启发式数学,系统讲授与专题讲授有机结合,“第一课堂”和“第二课堂”有机结合,“小课堂”和“大课堂”有机结合以及改革考核方式等方面。