《化工原理实验》课程双语及全英语教学刍议

针对化工原理实验课程教学的特点和存在问题,结合多年在化工原理理论课程开展全英语教学实践,初步探索和总结了在化工原理实验课程教学中采用双语及全英语教学过程的教学理念、教学方法和模式、教学资料编写、新的考试考核模式建立方面的经验,为其它实验课程开展双语及全英语教学提供参考。     

研究生学位课程《传递现象》双语教学浅析

《传递现象》是化学工程与技术学科研究生最重要的学位课程之一,为研究生打下坚实的基础理论知识及今后开展科研和提高工程实践能力非常重要。文章结合作者多年开展《传递现象》双语教学的经验,探讨了《传递现象》双语教学过程,包括教材建设,教学手段和方法,考核考试方式等,以促进《传递现象》课程体系改革。     

肋形隧道表面多孔管强化沸腾传热的研究

本文报道了肋形隧道机械加工表面多孔管(JK-2管)单管管外池沸腾实验。实验工质为R-113和R-11。实验结果表明:对R-113和R-11工质,JK-2管沸腾给热系数分别比光滑管高2.5～15倍及1～10倍,比JK-1管高20％～150％,而且,当工质为R-113时,JK-2管比光滑管的临界热负荷高约100％。并建立了一个池沸腾膜传热系数的准数关联式,其预测值和实验值的相对误差在±15％以内。     

水—乙二醇高温吸收式热泵系统的模拟及分析

本文对水/乙二醇高温吸收式热泵系统进行了变工况计算机模拟及分析,着重研究了废热温度,冷却水进出口温差,浓溶液浓度,循环倍率及回流比对系统性能系数和温升的影响,此外,还研究了吸收器进出口溶液浓度差及废热温度对系统(火用)效率的影响。     

SO2-4/TiO2固体超强酸薄膜化催化剂合成乙酸乙酯的研究

以多孔钛片为支撑体,制备了SO2-4/ TiO2固体超强酸薄膜化催化剂.在膜催化器上,考察了薄膜化催化剂对乙醇和乙酸合成乙酸乙酯的催化性能.结果表明,薄膜化催化剂显著提高了催化活性;当n(乙醇):n(乙酸)=1.5:1、原料流量3.0 mL·h-1和反应温度为110 ℃时,乙酸乙酯收率达94.8%;用后薄膜催化剂的处理很方便,催化剂再生后可重复使用,对环境无污染.     

升温型热泵的研究与进展

本文叙述了升温型吸收和吸附式热泵的工作原理,热泵工质对及热泵循环系统的研究与进展状况。     

高级氧化技术降解水中环境激素的研究进展

环境激素是一类像激素一样影响人类和动物内分泌功能的物质.介绍了废水中环境激素类物质的高级氧化降解技术的机理、特点、应用以及局限性,主要介绍了03/H2/O2、O3/金属催化剂、光催化降解以及核辐射法等高级氧化技术在降解此类废水中的应用.高级氧化技术与其他廉价水处理技术的联合应用将是此类废水处理技术的发展方向之一.     

甲苯的复合氧化反应动力学及其降解的研究

在停止流动光谱仪反应器中研究了污水中的甲苯在3种氧化剂H2O2、O3和O3/H2O2、温度298K及pH=3~11时的氧化反应动力学及其降解过程。实验结果表明,甲苯在H2O2中氧化速率很慢,在O3中的氧化速率较快,当两种强氧化剂H2O2与O3耦合,构成高级氧化过程(AOP),甲苯的氧化速率最快。随着pH值增加,甲苯在O3和O3/H2O2中的氧化速率进一步加快。通过理论分析,初步探讨了有机污染物降解过程的机理;通过对实验数据的回归分析,获得了反应动力学常数。     

化工原理课程建设与改革

本文阐述了化工原理课程建设与改革的目标与思路、教材建设、课程结构优化、教学内容与方法、实践性教学、教学实验中心的建设、人才培养与师资队伍建设等问题,对课程建设深层次问题进行了初步的探讨,总结了我们在化工原理课程建设过程中的经验和体会。     

SO2-4/TiO2光催化降解邻硝基苯酚

采用硫酸溶液浸渍处理TiO2制得SO2-4/TiO2光催化剂.考察了光催化剂对邻硝基苯酚溶液的光催化行为.发现SO2-4/TiO2的光催化活性高于TiO2,浸渍液中H2SO4的浓度和催化剂的焙烧温度对SO2-4/TiO2的催化活性有一定的影响,H2SO4溶液的最佳浓度为0.5 mol·L-1,最佳焙烧温度为500℃.催化降解过程符合一级反应动力学规律.