化学基础课程改革的实践与深化

设计了以基本理论为基础，化学实验为支柱的化学教育的改革模型。对教学内容进行整体设计与优化，重新组合与更新，构建了化学原理为先导，理工融合的课程、教材新体系及三级实验教学新模式。经过试点班连续4届的实践，效果良好，新体系是可行和有效的，并已在全院推广。     

2%马拉松—1%稻瘟净混合粉的分析——薄层层析法

农药的剂型直接影响着药效的发挥,采用混合农药制剂是研究提高药效的一个方面,为配合湖南省株洲市化工研究所进行农药混合粉剂的筛选试验和储存稳定性试验,我们研究了2％马拉松—1％稻瘟净混合粉的分析方法。 单独的马拉松和稻瘟净的测定已有不少报导,而马拉松—稻瘟净混合在陶土中,要求互相不干扰,分别测定马拉松和稻瘟净的准确含量。色谱分析有快速、准确的优点,但需要标准样品,而马拉松和稻瘟净标准样品都比较难以得到,为此,我们采用了薄层分离,然后用光度法测定,薄层分离试验表明马拉松和稻瘟净主次斑点互不干扰,结果见照片1—3。     

衍生气相色谱法测定污水中氰化物

本文利用衍生气象色谱法对污水中氰化物的测定进行了研究。在硫酸铜存在下,氰化物通过与苯胺和硝酸钠反应生成苯腈,用氯仿萃取,以对—二氟苯为内标,在有机皂土+聚乙二醇—20M柱上进行分析。方法简单、灵敏,具有较好的选择性,测氰的灵敏度为0.048mg/l。     

羧甲基淀粉钠用作薄层色谱板粘合剂的研究

介绍了用羧甲基淀粉钠作为粘合剂制薄层色谱板的方法,确定羧甲基淀粉钠使用浓度的优惠值为１０％;并对制成的薄层色谱板的色谱性能进行了研究。     

提前开设化学基础实验课的尝试

化学实验课既是传授知识和技能、训练科学方法和思维、培养科学精神和品德、全面实施化学教育的最有效的形式,又是化学理论发展的“基石”和“试金石”,这也就是化学实验的任务。而高校中现行的化学实验是按无机化学、有机化学、分析化学、物理化学依次开课,这种体系已沿袭近百年,历史上也发挥了重大作用,但面临机遇和挑战的21世纪,它需要的是“厚基础、宽口径、高素质”的高等复合型人才,按旧的实验教学体系去完成新形势下的任务,已不相适应,必须进行改革。 一、建立新的实验教学体系 从旧的实验教学内容来看,存在验证性实验多,探索性实验少;制备合成多、操作训练少;单项实验多、综合性实验少;限定实验多、开放性实验少等弊端。鉴于此,     

硫酸铬钾结晶水合物用作气相色谱固定相的研究

硫酸铬钾结晶水合物用作气相色谱固定相的特性进行了研究 ,结果表明 ,其色谱性能良好 ,可作固定相使用。     

以改革和求是精神推进教学基地建设

近30年是科技高速发展的时期,这个时期所获得的知识约占人类全部知识的90％,新概念、新成果层出不穷,据美国《未来家》推测,今天的科技知识只不过是2050年科技知识的1％,无疑,21世纪将是知识爆炸的时代,它充满着机遇和挑战,它需要的将是厚基础、宽口径、高素质的高等复合型人才,为此,国家教委决定在部分高等学校实行各学科教学改革,并采取以点带面的方针进行教学基地建设试点。我校自列入工科化学类“教学基地”建没试点单位以来,已着手进行下述几方面的建设: 一、基地班子与教改思想的建设     

继续完善理工融合的基础化学教学新体系

历时6年的教学改革，湖南大学化学化工学院构建了以物理化学为先导的理工融合的基础化学教学新体系，通过试点实践，取得了阶段性的成果。然而，该体系还需进行更深层次的研究与完善，加大初中与推广力度。本提出了其后阶段的建设目标、思路、内容、实施方案与特色。     

指数程序薄涂柱气相色谱法测定甲胺磷

甲胺磷是一种兼具杀虫、肥料两种性能的高效、广谱农药。由于甲胺磷加热到一定温度时分解(分解温度185～190℃),色谱分析时操作温度不能太高。用气相色谱法测定甲胺磷已有少量报道,但用指数程序薄涂柱测定,尚未见报道,该法选择了DEGS为固定液,按0.34％、0.49％、0.70％的指数程序涂在80～100目硅烷化玻璃微球载体上,再填入1m不锈钢色谱柱进行测定。当柱温150％时甲胺磷就能与其他成份进行良好分离,甲胺磷仅2分钟15