防疫思维下城市空间环境优化策略浅析

COVID-19疫情提高了民众对健康城市的关注度,也促使我们从疫情防控的角度重新思考城市空间环境设计.文章通过梳理COVID-19疫情的发展概况、聚集特征、易感人群、传播途径,归纳其中与城市空间环境相关的因素,以城市规划、景观环境为研究对象,提出相应的优化策略.从疫情防控的角度提出城市空间环境设计的优化策略,有利于提升城市空间环境防疫能力及应对紧急事件的处理能力,达到控制疫情暴发范围及传播速度的目的.     

基于行为需求的天津适老性社区室外环境设计策略

本文以适老性社区的室外空间环境为研究内容,通过调查天津代表社区老年人户外活动行为特点以及空间使用情况,结合老年人心理需求和生理机能等方面特征,总结了老年人在室外环境中的行为需求,并分析了目前社区环境中影响室外空间使用的地方,在空间营造、舒适提升、安全设计三方面对营建适老性社区室外环境提出设计策略。     

数字孪生建造——探索信息时代数字建造的新范式

数字孪生建造融合了新一代信息技术和数字建造技术,实现了数字模型与物理建造交互共融的需求,是促进建筑产业升级的重要推手。文章总结了数字孪生建造的起源、内涵和优势,分析了国内外的学术研究现状和发展趋势,并通过代表性案例介绍了数字孪生建造的方法和关键技术。最后以近年来笔者团队进行的两个建造实践为例,具体阐述了数字孪生建造虚实交互的运行机制和实时优化的工作流。以期能够给从事数字化设计与建造的建筑师提供一定的参考和借鉴。     

场景蒙太奇在绘画艺术中的体现

蒙太奇作为一种剪辑手段,在电影中被广泛运用,在建筑中也有所涉及.同样,在绘画艺术中也有所体现,在画家契里柯、皮拉内西、艾斯彻的作品中,都不同程度地存在着对场景蒙太奇手法的运用.艺术都是相通的,或许从这一方面人们也可以有所了悟.     

认知·思维·表达——Autodesk~ Revit~ Building软件在建筑学教学中的应用

1建筑设计教学中存在的三种主要障碍任何学科的学习过程都会遇到某些难以克服的障碍或瓶颈,但这些困难的构成机制却不尽相同。由于建筑学科既有理工类学科的性质,又具有艺术类专业的特征,因此,其学习过程中困难也有自身的特征。总体而言,建筑学的困难往往不是来自知识结构本身,而是来自视觉思维的层面。它不但直接影响着课堂教学的效果,甚至还会给学生造成很多心理上的阴影和长期的困扰。由于学生在学习过程中需要借助特殊的认知工具,并且在教学中采取一对一的方式,因此,消耗的教学资源和学习成本也相对较高。     

儒雅意境的山水画作——天津普育学校设计

1928年,教育家温瀛士为光大普育精神,在津北古镇宜兴埠兴办了普育学堂并兼任校长。学校突破传统教育模式,将西方教育与中国传统教育相结合,不断创新发展,在当时成为     

基于数字化技术的建筑设计教学方式改革探讨

传统建筑教学中的设计工作室形式因其教学方式单一且师生互动频率较低、教学评价标准单一且倾向结果评价等问题,不断受到建筑教育界内部专家的批评。数字技术给传统建筑设计带来了巨大冲击,也对建筑设计教学影响深远,其对学生的影响主要体现在建筑认知、思维方式和表达方法三方面。对此,构建建筑设计"双线工作室"教学模式和相应的评价体系可以充分利用数字技术带来的优势,为学生和教师及学生之间的互动交流提供多种可能,创建一个适应环境发展、需求变化的教学体系,促进我国建筑教育的发展。     

立足务实 寻求创新——从论文选题看天津大学建筑学院建筑学专业硕士研究生教学

本文以建筑学专业硕士研究生论文选题为视角,对天津大学建筑学院的研究生教学进行了分析,总结了其理论教学的特点,提出研究生教学应在此基础上,立足务实、寻求创新。     

天津普育学校

天资拓维设计团队的哲学建立在理解客户需求、要求和目的的宗旨上。在每个精心为业主营造的项目中,体现了设计者对项目现实背景和文化环境的思索,对地域物理环境的尊重,以及对社会经济、艺术审美等多方面的综合考虑,并以此为设计的出发点。一流卓越的技术,以及已经建立在合理预算基础上的完美运作与多方面长期愉快的合作关系是公司追求的设计     

虚拟仿真实验在无障碍设计教学中的应用——以无障碍通用标识环境设计实验为例

国际上建筑学无障碍设计理论已进化到通用设计等人性化设计思潮,我国部分高校也建立了无障碍设计教学体系。专业课程中实验教学让学生体会无障碍设计的重要性,但传统无障碍模拟体验难以满足所有学生开展综合性设计实践学习的需求。无障碍通用标识环境设计虚拟仿真实验平台引用“循证设计”的教学模型理念,将基本原理与实际操作体验互动结合,通过6大系统、3个层次,引导学生按层级深化学习。虚拟仿真实验手段的引入,实现了教学方法和教学评价体系的创新。从课堂教学和实验报告的反馈结果看,虚拟仿真实验融入无障碍设计教学能提升学生专业素质、激发学生创新意识、增强学生综合能力和培养社会责任感,是促进无障碍设计建筑教育升级的有效路径。