《轻化工设备》课程教学的实践与体会

对《轻化工设备》课程教学进行了分析和探讨,针对教学内容的选取、学生正确的思维方法和工作能力的培养、授课方式的多样性和教学方式的改革四个方面的内容进行了分析总结,认为必须以教学效果为指导,多方面结合进行课程建设和改革,不仅可以促进课程整体水平的提高,而且也有利于提高教师本人的教学水平。     

纳米TiO2改性造纸涂料的性能及其流变行为

研究了纳米TiO2改善造纸涂料的性能及添加纳米TiO2对涂布纸涂层抗老化性能的影响.结果表明:纳米TiO2用量为1.0份时能够较好地提高涂层的耐光性能,经光老化后,涂布纸白度和表面强度分别降低了9.6%和13.5%,而不添加纳米TiO2的涂层,白度和表面强度分别降低了17.1%和16.7%.通过流变性实验,分析了添加纳米TiO2涂料的流变行为.     

专用防水剂在纸张涂布中的应用

在涂布纸涂料中添加专用的防水剂,通过分析涂布后纸张的Cobb值、静态接触角、油墨吸收性能、表面强度等指标评价涂布纸的性能.研究了防水剂对涂料流变性能的影响,并对涂层的表面结构进行了电子探针微观分析(EPMA).研究表明,添加涂料专用防水剂可提高涂层的防水性能并赋予涂布纸良好的表面性能,防水剂的最佳用量为5.0～7.5份.     

Poly-DMDAAC的合成及其在喷墨打印纸中的应用

应用实验室最佳实验方案,利用二步法合成了二烯丙基二甲基氯化铵,然后采用自由基溶液聚合法聚合生成聚二烯丙基二甲基氯化铵.将合成的聚二烯丙基二甲基氯化铵作为阳离子添加剂应用于彩色喷墨打印纸涂层中并测定成纸的各项性能.     

聚二烯丙基二甲基氯化铵的合成及其在喷墨打印纸中的应用

采用实验室最佳实验方案,利用二步法合成了二烯丙基二甲基氯化铵.第一步反应中m(二甲胺):m(烯丙基氯):m(氢氧化钠)为1.2:1.0:1.0;第二步中m(叔胺):m(烯丙基氯)为1.0:1.0.然后采用自由基溶液聚合法生成聚二烯丙基二甲基氯化铵.将合成的聚二烯丙基二甲基氯化铵作为阳离子添加剂应用于彩色喷墨打印纸涂层中并测定成纸的各项性能.     

轻工学术型研究生科研思维与能力提升途径的探讨

如何提高学术型研究生的科研思维与科研能力一直是研究生培养的重要和关键问题,文章分析了目前我国轻工技术与工程学术型研究生培养的现状,指出缺乏系统的培养方式和体系是其关键所在,并指出更新知识结构,建设创新型课程体系以及理论和动手实践相结合的学习体系,辅以创新的学习方法和手段,才能有效地提高研究生的创新能力.     

刍议城市一卡通的应用与实践

随着科学的进步和社会的发展,当今社会已经进入有卡时代。银行卡,公交卡,电话卡,医保卡等等,这些卡体现了生活质量的提高,但各种卡的相互独立性同时也给生活带来了不便。如果可以实现出门只带一张卡,人们的生活将会既方便又节省资源。所以,推行"城市一卡通"是现代社会的需要和发展必然。中国现代化建设重点是建设数字城市,"城市一卡通"是"数字城市"建设的重要组成部分,是衡量一个城市经济发展和社会发展的重要标志。     

壳聚糖改性两性聚丙烯酰胺增强剂的制备及应用

用壳聚糖与甲基丙烯酰氧乙基三甲基氯化铵（DMC）、丙烯酰胺（AM）、马来酸（MA）接枝共聚得到壳聚糖改性两性聚丙烯酰胺增强剂（CAmPAM），研究了单体选择、反应浓度、温度等影响因素对聚合反应的影响。壳聚糖改性两性聚丙烯酰胺增强剂的最佳合成条件为：m（CS）：m（DMC）：m（AM）：m（MA）=1：5：9：1，反应温度80℃，硝酸钸铵的浓度为0．4mmol／L，过硫酸铵／亚硫酸氢钠／引发剂A的用量各0．075％，壳聚糖用乙酸溶解20min，接枝共聚反应4h，pH开始时2．0，结束时3．2，反应单体浓度为15％。     

芦竹磺化化机浆工艺条件

芦竹是芦苇与竹子杂交生成，形似竹，系多年生粗壮草本植物。其繁，对土壤要求不严格。主、湖泊附近，尤其我，可以大面积我们在实验室中对芦竹AP-浆和KP浆进行了大量的研究，：芦竹用于化学制浆时蒸，浆得率低，用碱量高。在用20%，蒸煮温度160℃下，蒸2.5h,KMnO4值仍高于18，，这也是芦竹迄今没能大。为了充，我们对芦竹制浆工艺进行了研究，以使芦竹，取自东营油田盐碱地，，敲碎，切成长20～，风干，备用。芦竹的主要化:苯醇抽出物：11.36%热水抽出物：16.38%Klason木素：18.89%1%NaOH抽出物：38.47%综纤维素：52.50%灰分：4.13%表…     

不同纤维原料对瓦楞原纸环压强度影响的研究

通过对木浆、草浆、废纸浆单独或复配抄片,测其厚度和环压指数等指标,分析它们对环压强度的影响,以供实际生产参考。