关于高职院校教师工作合理量化问题的几点思考

科学合理地量化教师工作是公正实施教师工作量制度的基础,教师工作量的折算要有理论分析、测算及实践依据,并能获得大多数教师的认可。对教师工作量化研究方法、折算依据、折算系数、调节系数以及如何理解知识型劳动者按劳分配原则等进行了认真的思考并提出了作者的见解。     

核供热堆压力壳组合阀接管热应力的有限元分析

运用非线性有限单元法对200MW核供热堆压力壳组合阀接管的热应力进行了研究和数值计算，得到了压力壳组合阀接管的热应力分布情况，为核供热堆压力壳组合阀接管的强度校核提供了依据。     

高职院校学术科研型教师成才内因初探

运用心理学相关知识,对高职院校学术科研型教师成才的特点和内因进行了初步探讨,认为学术科研型教师是高职院校中的一支核心力量,充分认识其成才的内因,遵循其成才的内在规律,对促进其健康成长具有重要意义;同时对高职院校的科研队伍建设方面提出了一些建议。     

基于激励机制的高职院校“双师”结构教学团队建设研究

双师结构教学团队是高职培养高端技能型专门人才的关键.必须建立约束激励机制强迫与引导专业教师增加专业实践经历,提高基于实际工作经验的教学设计、课程开发、实践指导方面的能力,使专业教师逐步具备双师素质;通过约束激励机制,强迫与引导各专业从行业、企业聘请经营管理专家、技术能手担任兼职教师,将行业职业资格标准与企业上岗要求引入课程,专职兼职教师协作开发专业核心课程以及实训教材.     

以构建现代职业教育体系为核心推进职业教育发展

分析现代职教体系与产业结构调整的关系,提出必须将培养更大规模和更高质量的技能型人才、高端技能型人才作为建立现代高职教育体系,促进职业教育发展的战略重点。要在现代职业教育体系下,根据地方现代化建设的要求,通过建立现代职业教育体系为经济社会发展做好人才和智力支撑。重点论述了现代职教体系中中高职的有机衔接。提出了以构建现代职业教育体系为核心,深入推进职业教育发展的几个主要措施。     

“双元双证四开放”培养高端技能人才服务县域经济的创新实践

沙洲职业工学院在政府主导下积极实施开放办学,与行业企业合作“双元”培养同时具有高级职业技能与学历“双证”的高端技能型人才,包括世界500强企业总裁在内的约80%毕业生高密度落户张家港,体现了“根植、融合、服务”张家港县域经济社会的办学特色,显著提升张家港市科技人才比例,在张家港市争当苏南现代化建设排头兵的进程中发挥了高技能人才培养、培训基地的主渠道作用。     

高拱坝失效风险评价研究现状与存在问题分析

在总结混凝土高拱坝失效风险源、失效分类、失效模式内涵、主要失效模式甄别、单个失效模式下失效概率及具有多个失效模式高拱坝系统失效概率的研究方法、风险衡量指标选取及计算、容许风险确定及风险评价准则、控制与降低风险管理措施等基础上,指出混凝土高拱坝失效风险评价存在的主要问题是:风险衡量指标的定量计算研究不够深入,结构失效导致溃坝未得到特别重视,失效判据及容许风险确定的理论依据不足,失效模式的定义缺乏科学性等.针对这些存在问题提出了一些解决途径和建议:失效模式应基于可靠度理论从破坏机理角度进行科学定义,需要深入探索能分别定量计算具有显性及隐性状态函数失效模式下失效概率的方法,需要结合中国国情特别是发展阶段定位、生命价值观等确定容许风险标准,更需要尽快建立混凝土高拱坝溃坝风险评价的科学理论体系和实用方法.     

现代学徒制模式下高端技能型人才培养的研究与实践——以沙洲职业工学院“金鸿顺”班试点项目为例

文章以沙洲职业工学院校企联合举办现代学徒制试点项目为基础, 建立了学校、企业、学生等各方责权利 界定制度并进行了落实, 修订完善了人才培养方案, 取得了显著的实施效果, 为高职现代学徒制的开展提 供了参考。     

高职院校开展高级工职业技能鉴定的实践与思考

高等职业院校开展高级工职业技能鉴定既是高等职业教育“双证书制度”和“高端技能型专门人才”培养的要求,也是推动地方高技能人才队伍建设和实现现代化指标体系的时代任务。为了有效开展高级工职业技能鉴定,沙洲职业工学院完善了职业技能鉴定制度与激励政策,组织专业教师参与了高级工考证项目的开发与考核标准的制定,修订人才培养方案,将高级工职业技能的培养融入整个教学过程中,同时加强了实训基地和考评员队伍建设。开展高级工职业技能鉴定提高了学生操作技能水平和就业竞争能力,促进了“双师型”教师队伍建设,但其局限性不可忽视,未来高等职业院校职业技能鉴定的发展方向值得思考。     

压杆稳定大挠度理论研究结果在间隔棒设计中的应用

综合运用数学和力学的知识推导大挠度压杆屈曲时压力与挠度的关系，并将这一结果应用到间隔棒设计中。