生物矿化法制备氧化镓颗粒及其性能表征

以蚕丝蛋白为模板,在相对温和的条件下通过生物矿化的手段形成具有特殊形貌的α-GaOOH颗粒,并通过在不同温度下煅烧α-GaOOH得到α-Ga2O3和β-Ga2O3.采用扫描电镜(SEM)、透射电镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)和荧光分光光度计(PL)等手段研究了丝素蛋白多肽和矿化时间对颗粒的影响,对其生物矿化机理进行了初步探讨.结果表明,所制备的β-Ga2O3具有优良的发光特性,丝素蛋白多肽模板以无定形的结构与产物结合在一起,并且经过高温烧结后仍以碳膜的形式包覆在材料的表面.这种碳膜结构对于提高材料的生物学性能起着重要的作用.     

沙漠区静校正技术研究

沙漠地区内通常遍布绵延起伏的沙丘,且海拔高差较大。表层沙丘的极不稳定导致静校正问题非常棘手,如何解决本地区的静校正问题成为了整个资料处理过程中的一大难点。本方法在利用微测井模型的基础上,研究采用沙丘静校正和折射静校正结合的方法来解决长波长静校正问题,同时采用多次迭代有效波剩余静校正来解决短波长静校正问题。通过这种综合静校正技术的应用,从而有效地解决本地区的静校正问题,提高了叠加成像的质量和信噪比,为后期的资料解释提供可靠的地震成果资料。     

某含金复杂铜硫矿石低碱度浮选工艺试验研究

某复杂含金铜硫矿石中铜、金和硫的品位分别为0.82%、1.20 g/t和11.30%，对该铜硫矿石进行详细的工艺矿物学研究，针对该矿石特点，在低碱度条件下应用铜硫优先浮选原则工艺流程。闭路试验结果 表明：在磨矿细度-74 μm占85%的条件下，以氧化钙为硫铁矿抑制剂（矿浆pH值为9~10），Z-200为铜矿物捕收剂，经1次粗选、1次扫选和2次精选的铜浮选流程可获得铜品位为18.42%、铜回收为84.97%，含金15.52 g/t、金回收率为48.78%的铜精矿；浮铜尾矿再添加硫铁矿活化剂QH，以丁基黄药为捕收剂经1次粗选、1次扫选和2次精选的硫浮选流程可获得硫品位为45.42%、硫回收率为65.33%的硫精矿。金在铜精矿中有效富集， 在低碱度的条件下原矿实现了有价金属的综合回收。     

风浪联合作用下5 MW三桩固定式风机动力特性响应

以NREL 5MW为目标风机,参考OC3Tripod风机尺寸参数,考虑风浪联合作用,取水深45m,建立三脚架固定式近海风机整机模型,比较定常风、湍流风以及不同风速对应的风电系统工作状态对风机动力特性响应的影响。结果表明:在对风机结构进行强度校核时,出于安全考虑,应使用湍流风模型计算分析风机整机模型;风机在工作状态下会受到较大的气动载荷,需着重研究工作状态下的风机姿态和结构特性。     

电控空气悬架车辆自适应前照灯控制策略研究

为有效提高前照灯夜间照明效果,本文在充分考虑国标GB7258《机动车运行安全技术条件》基础上,根据车身高度、车速等信号变化,提出一种自适应前照灯系统(adaptive front-light system,AFS)的新型前照灯垂向控制策略,以合理调节其夜间照射角度。同时,采用Matlab/Simulink和Stateflow软件,建立前照灯垂向控制策略模型,并对车辆在加速工况和减速工况条件下进行仿真分析。仿真结果表明,在车辆高度变化及车辆加速情况下,所提出的控制策略模型可有效调节前照灯照射角度,提高驾乘安全性;在车辆高度变化及减速条件下,所提出的控制策略模型亦可实时有效地调节前照灯照射角度,改善驾乘人员夜间行驶安全性。该研究可有效提高电控空气悬架系统车辆夜间行车安全性。     

SiO2对邯郸球团矿抗压强度的影响

抗压强度是球团矿的重要指标,直接影响高炉内炉况顺行及生产指标。改变球团矿的化学成份,球团矿微观结构也将受到影响,矿物结构发生改变,对球团矿的抗压强度也有不同的影响。本试验采用邯钢生产现场所用的邯邢精粉、安徽精粉、沙河精粉、燕山矿粉等五种矿粉进行造球,利用偏光显微镜等检测手段对不同矿粉的球团矿的抗压强度进行研究。从试验结果分析得出:SiO_2含量在3%时抗压强度最强,在7%时抗压强度最差。     

汉藏双语播报智能加湿器的设计

西藏林芝以西、以北气候干燥,当地居民容易因空气干燥出现流鼻血、咽炎及皮肤干燥等症状。目前市面适合西藏本地气候变化的智能加湿器很少,且西藏部分人对普通话识别仍存在困难。文章提出一种汉藏双语播报智能加湿器的设计,使用arduino单片机作为核心,实现了加湿器的汉藏双语播报、水位实时监测、室内温湿度实时监控显示、声光报警、湿度的智能调节和手动调节,以及加湿器的智能开关。同时更好地结合了地方文化,为西藏地区的用户增加了一种选择。     

化学教学中实施小组合作学习的问题与对策

随着我国教育思想的不断完善,国家对高职工作中的化学课程也进行了调整,运用小组合作学习给学生营造教学氛围,让学生更好地接受化学知识,正确地了解小组合作学习的趣味性,提高学生对化学知识的兴趣,让学生更加集中注意力投入到教学课堂中。教师要发挥学生的主体作用和自己的核心作用,给学生创设授课情景,设计授课内容,把学生分为讨论小组,让学生高效地在课堂中进行化学内容的学习。对化学教学中实施小组合作学习的问题与对策进行深入的研究,并对其讲习中出现的问题提出了相对的解决计策。