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本文对"工学结合"教育理念的先进性进行了阐述,指出并分析了国内采用"工学结合"教学模式的问题、困难和误区,深入阐述了在应用型本科层次运用"工学结合"教学模式的可行性和必要性,最后给出了作者在所在高校软件专业"工学结合"教学模式的现实案例,成功验证了在应用型本科层次进行"工学结合"教学模式改革的可行性、必要性和先进性,对应用型本科教学模式改革具有较大的借鉴意义。 相似文献
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论文介绍了翻转课堂教学模式的概念和基本过程模型,通过比较分析阐述了翻转课堂教学模式相对MOOC教学模式的优势,提出“翻转课堂”是应对MOOC冲击的务实改革模式。最后论文介绍了作者所在高校在公共计算机教学教育基于“翻转课堂”教学模式的改革思路和实践,验证了“翻转课堂”教学模式的优势。 相似文献
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分析面向服务的体系结构(SOA)架构系统的实现技术,在J2EE平台上,采用多层架构思想设计实现基于Web Services的电信宽带计费管理系统。此系统具有跨平台、分布式、易维护等特点,并对于WEB的开发能够做到简化开发人员工作量的独特功能。 相似文献
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城市雨水资源化利用及工程方法 总被引:8,自引:1,他引:7
实现城市雨水资源化可以有效地减轻城市洪涝灾害,缓解城市供水压力.通过对城市降雨和城市雨水去向分析,提出结合城市规划,改造原有城市排水系统或新建雨水专用排水系统,并配以雨水储蓄设施等,对城市雨水进行有效收集、贮存和利用,是实现城市雨水资源化的基本工程方法. 相似文献
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文章介绍了桃江县水利基本现状,阐述了如何从加大投入力度、创新建设模式、实行项目集中管理三个方面加快水利工程建设和管理体制改革,认真分析了目前存在的主要问题,并从强化立项争资、加强水利工程建设与管理、优化项目施工环境、充分发挥农民用水户协会的作用、加强队伍能力建设五个方面提出了建议意见,为桃江县和类似地区水利工程建设和管理体制改革提供参考。 相似文献
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黄河河川径流利用的阈值 总被引:3,自引:0,他引:3
在黄河来沙大幅减少、社会经济耗用水量不断增加的背景下,调整1987年颁布的黄河可供水量分水方案,逐渐成为热点问题,黄河径流利用的阈值显然是调整分水方案时必须考虑的因素。本文认为,如果调整分水方案,不仅要考虑预留输沙用水,还要考虑1980年代末考虑的黄河口三角洲生态需水,而且使用输沙用水应达到的河床维护目标也须由当时的"允许下游淤积4亿t/a"提高到"维持下游河槽过流能力≥4000 m3/s";此外,调整分水方案还要考虑现状水库群仍难以调蓄的洪水。利用实测数据,本文分析了河口三角洲淡水湿地、近海鱼虾繁殖、黄河鱼类繁衍生息、下游嫩滩湿地和维持下游现状河槽冲淤平衡对黄河径流条件的要求,提出了在不同来沙条件和年内不同时段用水时需预留的生态流量和生态水量。基于对未来不同时期的黄河水沙情势判断,并考虑了难以调蓄的洪水后,分别在规划和调度层面提出了黄河径流利用的阈值,其中2020—2050年黄河可供水量不超过330亿m3、沙量反弹至2.5亿t/a以上后可供水量更少。在生态环境和径流调控工具的双约束下,预计未来大部分年份黄河将很难支撑人类用水的进一步增长,遇连续枯水年时情况更严重。 相似文献