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1.
工科化学系列课程改革中的问题与对策研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
工科化学系列课程改革中的问题与对策研究中南工业大学关鲁雄张平民刘常青陈启元刘学耘一、教育观念的转变是化学系列课程改革的先导1.重新认识化学系列课程在人才培养中的作用和地位从新材料到新能源,从信息工程、基因工程到环境工程,化学均为重要的基础。化学教育已...  相似文献   
2.
针对铜冶炼厂低铟烟尘中有价金属的综合回收工艺路线的设计,分别考察了硫酸浓度、液固比、浸出时间、浸出温度、氧化剂和添加剂对烟尘中不同金属浸出率的影响.提出了从烟尘中浸取有价金属的最佳工艺条件:硫酸初始浓度2.0mol·L-1,液固比6:I,浸出时间4 h,浸出温度75℃.在该工艺条件下,铟的浸出率达到75.6%,而锌、镉、铜的浸出率分别达到98.3%,90.8%,4.6%,铅和铋主要留在滤渣中.  相似文献   
3.
关鲁雄  刘立华  欧阳曦 《贵州化工》2001,26(3):12-13,16
用石英晶体微天平 (QCM )在线监测了硫辛酸 (TA)在金电极上自组装成膜动力学过程。探讨了温度、浓度对成膜过程的影响及TA膜在不同 pH值下的稳定性 ,给出了有关自组装成膜动力学信息。结果表明 :成膜动力学过程符合Langmuir吸附速率方程 ,TA膜在 pH值为 5 .4~ 7.6间比较稳定。  相似文献   
4.
钢铁表面处理“四合一”磷化液的研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
通过单因素试验和正交法试验,确定了钢铁表面除油、除锈、磷化、钝化“四合一”磷化液的最佳配方和最佳工艺条件。最佳配方为:硝酸锌26g/L,氧化锌14g/L,氯酸钾4g/L,氟化钠8g/L,磷酸310mL/L,硝酸镍6g/L,硝酸铜0.03g/L,乙醇7.5g/L,表面活性剂A5g/L,表面活性剂B5g/L。经过交流阻抗测试、塔菲尔极化试验、SEM表征和硫酸铜点滴试验表明,磷化膜具有可靠的耐腐蚀性,完全满足钢铁制品加工工序间的防腐要求。  相似文献   
5.
本文以正硅酸乙酯(TEOS)为硅源,在常压溶胶-凝胶法中引入新的表面改性技术,合成了疏水性SiO2气凝胶.对样品分别进行了傅立叶转换红外线光谱(FTIR)、扫描电镜(SEM)、比表面(BET)表征.结果表明,产品粒径约为13 nm,孔径分布在2~110 nm,密度为110 kg/m3和比表面高达827.56 m2/g,并具有优良的疏水性能,属于由均匀球状粒子构成的具有连续网络结构的低密度多孔疏水性SiO2气凝胶.  相似文献   
6.
现代化学科学在由物质(元素、化合物)与概念(原子论、原子分子论学说等)形成的化学理论的基础上,四个二级分支学科无机化学、有机化学、分析化学和物理化学早已成熟,而且各自形成分支学科体系。相应于这四个二级分支学科亦成为大学理科和工科中化学知识教育的四门基础课程。四门化学基础课的化学知识教育方案已沿用了一个世纪。目前删减哪一门课程似乎都不可能。 化学科学的四门基础课程的教学顺序历来是先无机化学、有机化学、尔后分析化学,最后物理化学。把物理化学作为表达和描述元素和化合物的性质及其化学反应规律的理论汇集,有所谓理论化学之称。  相似文献   
7.
卷烟纸专用轻质碳酸钙生产结晶控制与表面改性   总被引:3,自引:1,他引:2  
在传统的轻质碳酸钙生产工艺基础上,通过调整工艺条件,添加结晶控制剂和表面改性剂,制得高档卷烟纸生产的轻质碳酸钙。探讨了温度、压力、结晶控制剂和表面改性剂的添加时间和添加量等影响因素,确定了最佳工艺条件。  相似文献   
8.
矿冶材料类工科化学系列课程改革略谈中南工业大学关鲁雄,方正,张平民,舒万艮,朱吉庆,陈启元一、时代呼唤改革中南工业大学矿冶材料类专业,是我国冶金行业技术人才培养的重要基地,而矿冶材料类专业又以化学系列课程为重要基础,故我校工科化学系列课程的状况直接影...  相似文献   
9.
普通化学、无机化学教科书上有大量的图和表。例如,元素周期表就是化学图表中的典范。从这个意义上讲,运用图表进行化学教学,并不是新鲜事物。但是,在大一普化及无机化学教学中引入大量的结构化学、物理化学及分析化学内容,却是近十年提出的新课题,目前化学教科书中的图表就显得陈旧和不足了。为了提高教学质量,笔者尝试了运用图表进行教学的改单。下面就此谈几点体会。  相似文献   
10.
空调机铝散热片表面无机亲水膜的研究   总被引:7,自引:0,他引:7  
针对空调机铝散热片应用性能的要求,探讨了铝箔表面无机薄膜的设计和最佳工艺配方,测定了涂膜的亲水性,耐蚀性,抗溶性,耐热性,耐碱性认及抗弯曲性等性能,进行了扫描电镜表征,并据此对涂膜固化机理作了初步探讨,经该涂膜处理过的铝片其亲水性接触角由80°改善至5°以下,其余所有性能指标都有大幅度提高,表明该项研究具有实用价值。  相似文献   
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