基于BRB的铁路双柱式超高墩连续梁桥横向减震研究EI北大核心CSCD

为提升双柱式超高墩桥梁的横向抗震性能,可将屈曲约束支撑(buckling restrained brace,BRB)用于双肢墩身。通过某铁路超高墩大跨连续钢桁梁桥非线性时程分析,研究了罕遇(PGA=0.227g)和极罕遇(PGA=0.640g)地震下BRB的参数影响规律、作用机理及减震效果,探讨了高阶振型对BRB墩身地震响应的影响。结果表明:BRB能够改变墩身传力路径,在一定参数范围内可将原有墩身部分弯矩转化为支撑点的轴力和剪力;罕遇地震下BRB未充分发挥耗能作用,地震响应随芯材面积A;增加而不断接近X撑方案;极罕遇地震下设置BRB可明显减小墩顶位移和墩身轴力响应;BRB会适当增加墩身弯矩响应,但截面PM滞回并未超过等效屈服包络;由于高阶振型效应,BRB墩身中部的剪力、弯矩响应包络图凹凸交替变化;随着墩高的降低,高阶振型的影响减弱,墩身剪力、弯矩包络图近似双折线;采用BRB可有效抑制超高墩的高阶振型,同时提升极罕遇地震下桥墩的耗能能力、增强横桥向抗震性能。     

正交异性板的极限承载力分析

采用平面壳单元和荷载增量法,对采用Ｕ型加劲肋的正交异性板考虑几何和材料非线性进行极限承载力分析,得到的结论有助正交异性极的设计。     

基于抵抗疲劳和断裂的桥梁允许最大钢板厚度的确定

我国公路桥梁设计规范没有给出允许的最大钢板厚度,铁路桥梁规范允许的最大钢板厚度为50mm,欧洲钢桥设计规范中允许使用的最大板厚相对较厚。以防止钢桥疲劳和断裂为目标,提出一种钢材选材和钢板最大允许厚度的确定方法。疲劳裂纹的扩展采用断裂力学理论,裂纹端部的应力强度因子基于同时考虑脆性断裂和塑性屈服断裂影响的R6破坏模式,采用冲击功和相应温度确定含裂纹钢板的低温断裂韧性,并考虑了桥梁中焊接残余应力,加载的应变速率,钢板弯曲成型等因素对最大允许板厚的影响。根据以上理论和方法开发了计算程序,并以重庆市江津观音岩长江大桥为例,确定了钢材的种类和允许的最大钢板厚度。     

计算机专业的实践教学与基地建设

本文针对计算机技能型人才的培养，从两个方面对问题进行探讨，一方面从实践教学的角度对其存在的问题进行探讨，另一方面从实训室基地建设管理的角度，以某职业技术学院为例，构建计算机实训室管理评价模型，得出影响基地建设影响因素。最后结合上述的分析，提出相关解决问题的路径。     

新型正交异性钢-混组合桥面板足尺模型疲劳试验

为改善新型正交异性钢混组合钢桥面疲劳性能,采用理论推导、有限元模拟和足尺模型疲劳试验对其纵肋腹板与横隔板焊接细节进行研究.首先将由大尺寸纵肋组成的正交异性组合桥面系简化成铰接的双纵肋计算模型,然后进行足尺模型疲劳试验,分析混凝土层和钢桥面构造受力及开裂情况.结果表明:理论模型能较好反映纵肋实际力学行为;铺设混凝土层后,桥面板焊接构造细节疲劳应力得到很大改善.所提出的新型正交异性钢混组合钢桥面可作为解决正交异性钢桥面疲劳开裂问题的一种新思路.     

基于提高学生综合素质的计算机实习教学改革

计算机实习教学作为计算机教学的重要组成部分,在增强计算机教学效果,提升学生综合素质中发挥着重要作用。计算机实习教学需要以明确的教学目标为指导,加强考核,改善实习教学质量,通过精简多练的方式培养学生自学与创新能力。文章基于此从四方面研究了基于提高学生综合素质的计算机实习教学改革。     

实验室管理信息系统的设计与实现

实验室是所有高等院校和研究机构必不可缺少的基本构成单元,利用动态网络技术和数据库技术开发一套适合实验室内部管理的信息系统,提高实验室管理效益及水平,实现实验室数据安全共享.本文进行了高校实验室信息管理系统设计和实现的研究,以期为高校实验室的数据、仪器、事务等信息的综合管理提供有益的借鉴.     

以就业为导向的高职计算机专业实习管理研究

高职院校的主要任务就是培养社会需要的专业应用技能型人才，因此在教学中要重点培养学生的实践能力，加强实习管理。本文分析了计算机专业实习过程中存在的问题，并以就业为导向提出了相关的对策，期望提高该专业的实习效果，从而满足社会对人才的需求。     

高校计算机教育校内实践基地建设探索

通过计算机的实习实训可以培养学生将所学理论知识灵活应用于实践的能力及分析、解决问题的能力,并有助于提高学生的创新能力与创业意识的培养,所以说高校建设健全的计算机教育校内实践基地具有重要意义。本文从计算机教育校内实习基地建设的重要性为着手点,探讨了基地建设的思路及基地建设必须遵守的原则,对高校计算机教育校内实践基地建设工作的开展具有指导性意义。     

计算机实训管理信息系统的研究与分析

计算机实训室是培养高职学生专业技能的重要场所,实训室的管理和维护直接影响整个教学秩序.本文通过传统计算机实训室管理存在的问题,进而提出高职高专计算机实训室采用分布式数据管理模式,分成实训管理员、任课教师和学生三个主要模块,每一类角色对系统的要求不同,既提高系统的运行效率,还增强系统的稳定性,满足现在高校需求.