广东低碳竹家具的设计与开发

以低碳经济的发展为启示,并结合广东省丰富的竹材资源,分析了开发新型竹家具产品的重要意义,论述了低碳竹家具的设计与开发要素。在此基础上,提出了具有广东特色的低碳竹家具在设计、生产、销售与售后服务等方面的设计与开发建议。     

基于激光扫描成像技术的锯材裂缝和孔洞缺陷视觉识别系统

利用激光扫描技术形成了待检测材面的轮廓信息,把激光位移传感器输出的轮廓距离信息转换成图像的象素值而形成轮廓图像.根据裂缝和孔洞缺陷的形状特征,在统计的基础上提取了裂缝和孔洞缺陷的四个识别特征,并在此基础上开发了用于裂缝和孔洞缺陷识别的八条规则.结果表明,所开发的基于激光扫描成像技术基础上的锯材裂缝和孔洞缺陷的视觉识别系统不仅可以正确表征裂缝和孔洞等厚度缺陷信息,而且该系统能够精确地定位和分类上述缺陷.     

预处理对回收包装纸颗粒分散性的影响

研究了氢氧化钠(NaOH)、硅酸钠(Na2SiO3)、碳酸钠(Na2CO3)三种试剂预处理后的回收包装纸颗粒粒径分布以及不同预处理条件对纸粉出粉率、形态的影响,得出了较优的处理工艺,以解决其作为填料制备高密度聚乙烯(HDPE)基纸塑复合材料时由于结团堵塞挤出机、架桥等问题。分析了氢氧化钠预处理回收包装纸纤维的分散特性,结果表明,这三种试剂中NaOH预处理效果最好,在NaOH浓度为3.5%,浴比为1∶12,常温处理40min的条件下,可获得分散性良好,出粉率较高的纸粉。     

工厂预制木结构建筑在中国的发展现状及展望

在综合分析木结构建筑商业数据和学术文献的基础上,结合近年来走访相关木结构建筑制造企业及与相关学者、投资人及从业人员的交流,总结回顾了当前中国木结构建筑产业的发展现状,并对预制木结构建筑在中国的未来发展做了展望.     

中密度纤维板非稳态热传导解析及数值模拟

基于无限大平板模型的非稳态热传导理论,推导了适用于中密度纤维板试件在空气介质加热条件下的温度场和达到目标温度加热时间的解析方程,采用ANSYS有限元软件对加热过程进行了有限元建模和模拟分析。验证试验分别测试研究了介质温度、试件厚度和幅面尺寸对温升行为的影响,并与解析法和有限元模拟法获得的结果进行了比较。结果表明,理论解析法和有限元模拟得到的温升曲线与实测温升曲线吻合,试件达到目标温度时间与实测值相比最大误差为2.0%,验证了解析解和有限元模型的有效性。     

油茶果壳对PE-HD力学性能的影响

以废弃油茶果壳和高密度聚乙烯(PE-HD)为原料,采用挤出成型工艺制备了PE-HD/油茶果壳复合材料。采用热重法测试了油茶果壳的热稳定性,研究了油茶果壳平均粒径、添加量及相容剂马来酸酐接枝聚乙烯(MAPE)添加量对复合材料力学性能的影响。结果表明,油茶果壳初始热解温度为211℃,热解残炭率达31.35%。随着油茶果壳平均粒径减小、油茶果壳和MAPE添加量增加,复合材料的拉伸、弯曲和缺口冲击强度均呈现先增大后减小的趋势。当油茶果壳平均粒径为380μm,添加量为40份,MAPE添加量为3份时,复合材料的力学性能最佳。     

功能型木质复合材料的发展趋势及优化设计

功能型木质复合材料是21世纪木材工业发展的重要方向.介绍了功能型木制复合材料的发展现状及发展趋势,并讨论了功能型木质复合材料结构力学的可设计性.论述了无损检测技术、现代计算机技术、现代数学方法在功能型木质复合材料开发中的应用.     

家具油漆计算机配色系统研究进展

介绍了计算机配色系统的发展历程,详细阐述了计算机配色系统的国内外研究现状、配色方法和应用发展状况。基于对计算机配色系统的文献综述,提出其在家具表面油漆涂饰工艺中的油漆配色环节中的应用前景,将有助于大大提升家具行业的生产效率,提高家具产品质量的稳定性。     

NaOH预处理对报纸/高密度聚乙烯(HDPE)复合材料性能的影响

采用NaOH对报纸进行预处理,利用双螺杆挤出和注塑成型制备报纸纤维/HDPE复合材料。采用扫描电子显微镜(SEM)观察预处理前后纤维的形态变化和复合材料的断面形貌,探究不同NaOH浓度处理的纸粉对复合材料力学性能和热稳定性的影响。结果表明,NaOH处理可提高报纸纤维的分散性,进而促进纤维在塑料中的分布均匀性。2.5%浓度处理的纸粉获得的复合材料弯曲模量和拉伸强度最高,分别为1.81GPa,20.15MPa;3.5%浓度处理制得的材料的弯曲强度最高,为19.62MPa,但热降解温度略微降低;3%浓度处理材料的冲击性能最优,为5.30KJ/m~2。     

PCK视角下幼儿科学教育课堂模拟实践教学的现实与反思

课堂模拟实践教学是幼儿科学教育的主要内容之一,学科教学知识是检验教师专业性的重要标准.本文从学科教学知识视角出发,通过分析其概念及构成要素并引申至幼儿科学教育课堂模拟实践教学探究其问题表现.为解决实际问题,笔者提出优化调整教学内容,重建学科教学知识;拓展课内课外资源,优化学习路径;改革评价方式,实现"以评促教"等建议.