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1.
基于Chebyshev多项式的身份认证方案的研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
基于有限域的Chebyshev多项式由于其良好的单向性和半群特性,被广泛应用到公钥密码算法、密钥协商及身份认证方案中。在安全性方面对已有的基于Chebyshev多项式的身份认证方案进行了分析,并提出了一个新的身份认证方案。通过对其性能的研究,新的方案是安全有效的。  相似文献
2.
针对任职士官计算机水平与部队信息化建设要求不相适应的现实问题,深入调查分析了某部队任职士官计算机水平的现状与实际需求,明确了士官任职教育计算机教学的目标,进而有针对性地提出了任职士官计算机课程教学改革的几点新思路,确保课程教学真正服务于部队,服务于实战。  相似文献
3.
从无功补偿装置应用的必要性出发,介绍了无功补偿装置的原理及组成,分析了常见无功补偿装置的优缺点,论述了国内外无功补偿装置的应用现状。着重介绍了新技术在SVC装置中应用,对比分析了无功补偿装置中的电力电容器、控制方案和投切元件,最后展望了智能型SVC的广泛应用是中压无功补偿装置的发展方向。  相似文献
4.
针对多标记迁移学习中源领域与目标领域的特征分布差异会导致源领域数据无法被目标领域利用的问题,提出了一种基于最大均值差异的多标记迁移学习算法(Multi-Label Transfer Learning via Maximum mean discrepancy,M-MLTL),算法通过分解关系矩阵构造共享子空间,并采用最大均值差异(maximum mean discrepancy)作为评价指标,最小化子空间特征的分布差异,从而使源领域与目标领域的特征分布尽可能相似.多标记图像分类实验的结果表明,新算法比同类算法有更高的精度和计算效率.  相似文献
5.
为研究群体建筑内不利风环境的形成机理,利用FLUENT软件对群体建筑内的风环境状况进行了数值仿真,采用基于Reynolds时均N-S方程和RNG k-ε湍流模型的数值方法,计算区域的划分采用具有良好适应性的四面体网格,并用有限容积法对控制微分方程进行离散;仿真得到的计算值与已有的风洞试验值进行了比较并对可能产生的误差进行了分析;数值仿真结果表明,群体建筑的通道人口处风速较大,而背风区域流速较弱,人行高度处的风速随着建筑高度的增加而减弱.  相似文献
6.
在现代电力系统中,可能产生的孤岛效应一定程度上限制了光伏并网发电系统(photovoltaic grid connected power system,PV)的应用和发展,孤岛检测是光伏系统必须具备的功能。传统的滑模频率偏移法有检测效率较低、对系统发电质量影响较大等缺点,提出了一种将传统滑模频率偏移法和电压正反馈机制相结合的孤岛检测策略。分析了改进方法的工作原理,基于d q变换实现了有功电压、无功电压以及有功电流、无功电流的分离,通过与参考量做差作为反馈量,达到破坏功率平衡从而检测出孤岛的目的。仿真实验结果验证了该方法的可行性和有效性,对工程应用有一定的参考价值。  相似文献
7.
阐述了孤岛效应的发生机理和孤岛发生后对电网的影响,介绍了目前国内外反孤岛方法的研究现状,并对基于单相逆变器的孤岛检测方法进行了分类介绍。分析了主动检测法、被动检测法、混合法的检测原理并对优缺点进行了对比分析,结果说明合理地选用两种或多种方法的混合法能够较好地满足电能质量和检测性能要求。  相似文献
8.
针对多物种鸟声识别中多物种鸟声样本不足的问题,尝试采用单物种鸟声样本训练多物种鸟声识别模型,并提出一种基于特征迁移的多物种鸟声识别方法。该方法引入特征迁移学习算法,利用最大均值差异(Maximum mean discrepancy,MMD)度量鸟声样本特征分布差异,将不同分布的单物种鸟声和多物种鸟声的音频特征映射为同分布的潜在音频特征,再基于同分布的音频特征构造识别模型。使得单物种鸟声样本训练的识别模型也能够适用于多物种鸟声识别 。在自然形成的多物种鸟声数据集上,算法在4项多标记评价指标上都取得了较好的识别效果;在人工构造的多物种鸟声数据集上对比试验表明,基于特征迁移的识别算法在单个物种上的正确识别率相较于对比算法最高提升了20%。  相似文献
9.
针对任职士官群体在能力素质、知识需求和学习目标上存在的巨大差异,在借鉴“阿米巴”商业经营模式的基础上,结合士官任职教育的特点,提出一种适合任职士官计算机实践教学的“阿米巴”教学实践法,以激发学员自主学习取代传统的教员全程控制模式,引导学员积极主动学习、自主实践提高,该方法能够有效激发学员的学习热情,实践效果令人满意,为进一步推动军队院校计算机教学改革、促进教学质量效益全面提升提供了一种新的思路。  相似文献
10.
随着MOOC时代的到来,学科领域覆盖面广的大规模在线开放课程触手可及,其规模化的特点可以满足不同群体的课程需求,这给广大士官提高学历、增长见识和技能提供了良好的平台。自主学习是与MOOC教育相适应的学习方式,但是,在我军MOOC的发展中,在职士官自主参与MOOC学习存在着诸多的干扰因素,极大地制约着MOOC的发展和广大士官的学习效果,对此进行了分析,并提出了相应的对策。  相似文献
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