开普敦开放教育宣言:开启希望之门开放教育资源

<开普敦开放教育宣言>日前在南非开普敦发布,得到国际教育界很大的关注.北京师范大学的庄秀丽老师翻译了中文文本,并将提供作为开普敦宣言的中文版参考.我们真诚希望,开普敦宣言能够引起更多的关注,大家一起推动开放教育运动蓬勃发展.     

超越经验，走向研究

研究型教师应该是能够对教育现象、教育问题进行理性思考，对教育实践的体验从自发走向自觉的一种成长状态的研究者。教师自身应该是教育教学问题研究专家，当然我们离这个目标还很远，这不是教师个人的原因，而是社会教育发展水平的原因。     

从多媒体技术到社会性软件技术

十年前,何克抗教授在《多媒体教育应用的重大意义与发展趋势》（1997）中指出,多媒体技术所提供的文字、图形、图像、声音等媒体信息,为学习者从多感官获取知识提供了可能,进而有利于知识的保持。不仅如此,多媒体学习软件即时反馈的交互性,使得学习者有了发挥认知主体作用参与学习的可能。由此,何克抗教授进一步指出,多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境。     

如何让教育主题资源网站走进课堂

对我国基础教育来说,落实新课程改革很多工作还是要和课堂教学结合在一起,因为课堂是我们实施新课程改革教育、落实新课程改革精神最主要的实施环节。资源建设自国家教育信息化逐步深入以来就成为信息技术教育应用关注的一个焦点,无论是为创设数字环境提供资源服务还是进行自主探究协作学习,无一不以学习资源为中心展开。在资源建设应用的道路上,我们一路走来并不顺畅,那么面对全国蓬勃发展起来的教育主题资源网站,我们如何抓住这一契机,将其有效地引入到新课程改革的常规课堂教学中呢?我们需要做哪些准备工作?我们指引行动的观念是什么?　…     

转换心智，系统思考——Blog2005宣言（教研篇）

2005年第一个季度还没有过去,网络空间的Blog教育教学服务已经发生了很大变化,从原先凤毛麟角的几个,到现在如雨后春笋不断涌现,就区域教研Blog服务来说,据不完全统计目前在网络上常见的有:     

开放互联网的开放教学的设计与实施

●背景介绍开放,是互联网发展带给人类的福祉,从政府管理、科学研究,一切数据的开放(open data),到开放所需政策机制探索(open policy),都属于开放互联网关注和研究范畴。     

好看簿:让内容分享更加好看

好看簿给教师和学生体验学习方式变革,创造了可能,提供了环境。尽管如此,深入应用Web2.0,进行教与学变革的实践尝试,在国内还处于起步阶段。相比较而言,以欧美国家为代表的英文互联网环境中,类似好看簿这样的适合教与学应用的Web2.0服务不胜枚举。极为多样的Web2.0应用,为教育用户提供了丰富的选择,大量优质的Web2.0教育社区,为教育用户提供了充分参与社区的成长体验。在Web2.0网络上已经发展出了众多高品质的教与学的资源。同时还有众多高校研究机构,不断为Web2.0引发教与学的变革,进行研究和提供理论指引。     

开放课堂背后的开放教育

本期的“视点·圆桌”,我们邀请了教育大发现社区的庄秀丽和余波两位老师,他们有着多年运营开放学习社区的经验,并在主持着杂志的《开放课堂》栏目,这期内容,是从什么是学习、学生学习面临的最大问题、技术为学校学习变革提供的可能性这几个宏大却又是最基础性的问题出发,探讨在新的时代学校教育如何变革。     

质量先行服务学习 --浅谈校本教育教学资源建设策略

一、校本资源建设的几个原则 1.树立资源建设的系统观 校本资源建设是一个系统的工程,不仅指资源数据内容本身的开发收集,还包括对征集资源的高效检索应用以及对校本资源建设的评价.可以用下图来表示校本资源建设的内涵.     

如何让教育主题资源网站走进课堂

对我国基础教育来说,落实新课程改革很多工作还是要和课堂教学结合在一起,因为课堂是我们实施新课程改革教育、落实新课程改革精神最主要的实施环节.资源建设自国家教育信息化逐步深入以来就成为信息技术教育应用关注的一个焦点,无论是为创设数字环境提供资源服务还是进行自主探究协作学习,无一不以学习资源为中心展开.在资源建设应用的道路上,我们一路走来并不顺畅,那么面对全国蓬勃发展起来的教育主题资源网站,我们如何抓住这一契机,将其有效地引入到新课程改革的常规课堂教学中呢?我们需要做哪些准备工作?我们指引行动的观念是什么?