传热实验中数据处理的最小二乘法与作图法比较

本文以传热实验为例,比较了实验数据处理的作图法与最小二乘法,通过计算机处理数据,对最小二乘法进行了回归。作者认为,该法在化工原理实验课的方法训练中应占有重要地位。     

有机硅改性聚氨酯预聚体的制备及表征

以聚己二酸乙二醇酯、甲苯-2．4二异氰酸酯、二元醇、羟基硅油为主要原料,合成有机硅改性聚氨酯密封剂预聚体。用红外光谱法对其结构进行表征,同时测定预聚体的物理性能。结果表明．合成的聚氨酯密封剂预聚体受环境温度、空气湿度影响小,存放时间长,因此提高了密封胶力学性能。     

空气氧化法生产醋酸铜

介绍了在空气氧作用下，由铜屑和醋酸直接反应生产醋酸铜的方法。通过试验得到了醋酸浓度、鼓风量、铜屑量及液空速等条件对反应速度的影响，确定了工艺流程和反应条件，并进行了工业化生产。     

浅谈隧道内盾构刀盘修复技术

针对在隧道内刀盘修复危险系数高、牵涉面广、影响大等问题，对某地铁项目盾构刀盘在隧道内的成功修复进行了详细说明，希望能够在解决刀盘修复方面提供有效探索，为类似工况的项目提供参考。     

玻璃纤维增强聚酰胺66耐冷却液性能研究

从冷却液对材料力学性能影响的角度出发，研究了玻璃纤维增强聚酰胺材料在冷却液中的老化作用。选用质量分数为30 %的玻璃纤维增强聚酰胺66（PA66/30 %GF）开展冷却液热老化试验（1008 h，125 ℃），研究在冷却液加速热老化过程各阶段材料的弯曲强度和冲击性能，并从微观结构的变化来分析其机理。结果表明，杜邦和索尔维的PA66/30 %GF经历1008 h老化后，弯曲强度大于70 MPa，性能保持率超过25 %，适宜在冷却液环境中长期使用。     

提高学生化工原理实验兴趣的措施

本文就如何激发学生学习化工原理实验兴趣等问题,从实验教学方式的改革、调动学生掌握实验技能的积极性及加强实验教学的过程管理,建立科学评价实验课学习效果的指标体系等方面进行了尝试。     

关于化工原理课程设计的深层改革探索

针对目前化工原理设计中存在的问题,根据课程设计特点及多年教学实践,从选题,指导,考核等多个角度,探讨了结合专业构建题库,辅导过程多手段立体指导,以及在课程设计中坚持统一规范等改革措施。为化工原理课程设计的完善提供了新思路,从而使教与学的互动进入良性循环。     

开放式化工原理实验教学模式的探索与实践

开放式实验教学是一种新型的教学模式,在我国尚处于实践探索阶段。开放实验可以为学生提供发挥潜能的平台,是提高实验教学质量培养学生创新能力的重要手段之一。我们以化工原理实验中心为平台,开设了开放性实验内容,探索了化工原理开放实验内容设计和教学实践的实施过程。通过开放式实验教学,学生在积极性、主动性和创新能力等方面都得到了全面提高。     

化工原理实验室建设中突出“工程特点”的探索与实践

围绕着如何突出化工原理实验课的"工程特点",如何培养学生的创新能力和实践技能,在实验室建设和实验设备改造等方面进行了一些有益的尝试,并取得了较好的效果。     

铬污染土壤修复材料FeS2/Fe0及外场强化修复技术研究

以甘肃某铬化工场地污染土壤作为处理对象,通过黄铁矿高能球磨活化铁粉制备了铬还原修复材料FeS2/Fe0,考察了该材料对铬污染土壤的还原修复效果,并探究了外场强化修复铬污染土壤的方法。结果表明,FeS2/Fe0修复Cr(Ⅵ)含量为448.1 mg/kg的污染土壤,30 d后去除率达到99.1%,微波场可有效缩短修复周期,机械力—微波场联合作用可将总Cr(Ⅵ)含量为4 995 mg/kg的污染土壤修复降至1.9 mg/kg。