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采用标准化降水指数(SPI)确定赣江流域的典型年,基于SWAT模型,对典型年份赣江流域蓝绿水的时空分布进行了分析;设置多种气候与土地利用情景,定量分析了气候和土地利用变化对流域内蓝绿水的影响。结果表明:1972年、1998年和2014年分别为赣江流域的干旱年、湿润年和正常年;湿润年的蓝水量最为丰富,是干旱年的2.01倍,绿水量的变化相对稳定,干旱年绿水系数最高,是湿润年的1.44倍;土地利用变化对蓝绿水的时空分布影响较小;气候变化情景下蓝水量、绿水量分别增加了75.52mm和30.65mm,绿水系数减小了2.33%,共同变化情景下蓝绿水变化趋势与气候变化情景大致相同,表明气候变化对流域蓝绿水的影响较大。 相似文献
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最佳高层建筑的结构型式的选取与确定是结构工程初步设计的重要内容,然而,结构型式的选择受到多种因素的影响与制约,是一个具有高度白噪声、非线性的复杂问题。针对影响结构型式选择的各种因素,首先分别构建了影响因素矩阵向量与结构型式矩阵向量,引入灰色关联理论对各影响因素的重要程度进行了从定性到定量的分析。根据获取的影响因子的重要性程度,确定了简化的关键影响因素矩阵。在此基础上,引入贝叶斯网络理论,建立结构选型的贝叶斯网络预测模型。以3种情况为实例,分别验证了该模型的有效性与计算精度,试验结果表明,与其他方法相比,该模型简单实用,且具有较高的预测精度,为结构选型提供了一种新的预测方法。 相似文献
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研制了一种基于标准电容器的集中式电容分压器,该分压器的高低压臂电容电极采用同种金属极板材料并处于压缩SF6气体绝缘介质中,可以保证分压器高低压臂电容温度系数、电压系数等特性参数的一致性,进而保证电容分压器分压比的稳定性;采用理论计算及仿真分析相结合的方式确定了标准电容器各部分的尺寸。针对绝缘外筒表面上存在电压分布不均匀的情况,在分压器内部加设多层均压电极后改善了绝缘套管上的电场分布情况。经实际测试,标准电容分压器高压臂电容量及分压比实测值与理论计算值十分接近,其高压臂电容量电压系数为1.01×10-5。 相似文献
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结构动力学课程多元化教学方法探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
探讨了结构动力学课程的多元化教学方法。以三维框架结构的ANSYS数值试验、典型地震动加速度时程的获取与处理、结构动力特性的现场测试为例,介绍了改善课堂效果、开展课外实践的有效方法。结果表明,采用丰富的课堂教学形式并结合现场测试实践的多元化教学法,能有效激发学生的学习热情,帮助学生理解结构动力学概念,提高学生的创新能力。 相似文献
7.
为了设计一种功能丰富、易于扩展的多媒体处理系统,根据多媒体系统现状及发展趋势,制定了基于嵌入式Linux以及OMAP3530处理器为核心的系统设计方案,该系统具有多媒体模块、网络模块、显示模块及人机交互模块等。在此基础上进行了系统的硬件、驱动及应用层设计,软件平台在Linux内核2.6.28的基础上进行驱动的开发以及编解码算法的移植。实验表明,该系统具有功能多样化、技术一体化、系统集成化等一系列特点。针对不同的用户需求,可进行功能重组,对厂商和终端用户而言,将更加灵活方便,并且具有良好的应用前景。 相似文献
8.
线性度为冲击电压分压器的关键技术参数,随着额定电压的不能提高,对于不能在全部电压范围内进行比对校准的冲击分压器,必须进行单独的线性度试验。本文介绍了两种不同的测量高压冲击分压器线性度的方法:测量冲击电压发生器输出电压与充电电压的比值变化;使用球形电压测量仪来测量冲击分压器的线性度。研究充电电压测量准确度、充电时间、充电电压补偿以及充电电压不均匀程度等因素对冲击电压发生器输出电压的影响;球形电场测量仪的输出电压与被测电场成正比,在均匀场与非均匀场中都可以测量冲击电压波形,其线性度≤±1%,可通过改变测量仪的布置位置来扩大测量电压范围;使用上述两种方法测量同一台弱阻尼冲击电压分压器的线性度,测量结果一致性好,因此球形电场测量仪也可用于进行特高压冲击分压器线性度的现场校准。 相似文献
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本文建立了超高效液相色谱-高分辨质谱(UPLC-HRMS)结合质谱分子网络(MSMN)分析血浆中代谢物的方法。采用Folch方法提取血浆中的代谢物,运用UPLC-HRMS技术同时检测水相和有机相中的多种代谢物。以标准品准确定性的代谢物为种子化合物,采用MSMN筛选与种子化合物质谱特征相似的代谢物,扩展代谢物定性范围,提高代谢物定性效率。将该方法用于人血浆中代谢物的定性分析,共检测到187个代谢物。其中,在水相中定性检测到氨基酸、脂肪酸、糖类等80个代谢物,在有机相中定性检测到107个脂类代谢物,实现了人血浆中多类代谢物的高通量分析。 相似文献
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随着网络的不断发展,网络不可避免地影响到学生生活的方方面面.但这种影响有利也有弊,一方面它使学生接触到大量的新事物、新信息,拓展了他们的知识面;另一方面,一些非法的黄色网站、暴力网站及游戏又给学生带来了更大的伤害.因此,在学生心理条件尚不够成熟的情况下,学校只有不断提高学生抵御网络文化负面影响的能力,才能让其正确地看待网络文化,在受到网络文化的冲击时学会取舍.本文从学校教育的三个方面出发,探讨如何通过提高学生各方面的素质和能力,达到抵制网络文化的负面影响的作用. 相似文献