平面砂带磨床磨削参数的优化设计

砂带磨削是一种高效的磨削技术。通过优化设计方法对砂带磨削过程进行分析,建立了平面砂带磨床工艺参数的数学模型,采用内点罚函数法对其优化求解,获得了最优磨削参数。将最优参数和传统经验值进行比较,结果表明了最优参数的可行性。     

软件技术专业建设的改革与创新

通过对软件技术人才市场需求的分析,提出了以能力培养为核心,项目开发为主导的工学结合的专业建设方案。从人才培养、理论教学、实践教学及教学资源四个方面阐述了具体的教学实践过程。     

项目驱动法在Java Web开发教学中的应用

按照Java Web开发课程的特点,针对高职高专教育的新要求,对课程的教学方法进行了探索性研究,提出了基于项目驱动的教学方法.在教学过程中把项目作为主体,将知识点融入其中,解决了技能学习与职业训练脱钩的难题,有效提高了教学效果.文章按照Java Web开发课程的实际教学,对项目驱动法的每个阶段进行论述和探讨.     

印刷机常见漏油原因及其改进

论述了印刷机运行中的漏油现象,分为滚筒轴端漏油,机轴联接与防护罩结合处漏油,防护罩与墙板接合面漏油,递纸轴端漏油,窜辊漏油。并提出了相应的解决办法。     

基于WEB的交互式计算机考试系统的设计与实现

采用C/S与B/S相结合的模式,利用ASP与VB.NET技术和ADO数据库访问技术,实现了交互式计算机考试系统的设计.描述了系统的功能和总体结构,研究了计算机考试系统实现的关键技术,探讨了组卷算法的难点,通过对知识点、题型、考核点和难易度系数的设置与控制,保证了试卷的合理性与科学性.又通过对系统实现过程中的安全设计及系统性能的整体优化,实现了系统的整体优化,提高了系统运行效率.     

基于差异空间相关反馈过程的高光谱图像CBIR系统

大多数现有的高光谱基于内容的图像检索(content-based image retrieval, CBIR)系统依赖特征表示和差异函数,而这些不完全满足传统相关反馈(relevance feedback, RF)的机器学习要求。为了解决该问题,通过差异空间的RF过程改进了CBIR系统,使用差异空间替代通常使用的特征空间,使其更适合一般机器学习技术。首先,使用一些非零查询正样本输入到系统中。然后,通过高光谱差异函数比较输入查询并初始化数据库获取图像的排序。最后,用户标记被系统检索的图像,选择原型图像集并开始RF过程。利用基于分离和字典的高光谱差异函数测试本文的RF-CBIR系统,高光谱数据集的实验表明了本文系统的有效性,零查询的查准率和查全率接近最近RF结果。相比其他几种较为优秀的CBIR系统,本文系统取得了更高的查准率和查全率。     

基于有序子集加速拆分算法的三维CT图像重建

针对计算机断层扫描(CT)重建过程中统计方法计算时间较长的问题,提出一种利用有序子集加速拆分算法的三维CT图像重建方法。该方法充分利用线性约束凸优化问题的增广拉格朗日(AL)方法在较弱条件下的收敛速度快的优势;同时针对内部最小二乘问题,使用AL方法的线性变形求解加权正则化最小二乘问题,该方法使用可分离二次型代理函数代替缩放增广拉格朗日中的二次型AL惩罚项,得到一种简单有序子集(OS)加速型拆分算法(OS-ASA),避免了繁琐的参数调整,可快速收敛。实验结果表明,该文算法显著加快了CT图像重建的收敛速度,当使用子集较多时,CT图像重建可以减少OS伪影。     

基于协同遗传算法的车间调度问题研究

遗传规划在实际问题中的应用是一个新的发展方向。文章根据车间调度问题的特点,对遗传规划算法进行了改进,借鉴了一种新编码策略将变长编码变成定长,减少了算法复杂度,提高了运算效率;同时设计了一种新的标记交叉算子,这种交叉算法可以有效地避免产生非法解。由于遗传规划问题的收敛性不高,文中将遗传规划和遗传算法有效地结合起来,提出一种协同遗传规划算法,实验表明,改进后的算法比传统算法能更有效地解决车间调度问题。     

基于J2EE轻量级框架的移动卡类渠道销售管理系统

针对移动公司业务量大、营销网点多且分散的现状,设计了一套基于B/S结构的移动卡类渠道销售管理系统.该系统设计模式采用"模版方法",技术框架选择以Spring框架为核心,集成Struts和Hibernate框架的组合进行开发.其表现层的设计采用Struts框架完成,数据层的设计采用Hibernate框架完成,业务层采用Spring框架完成.结果表明,SSH框架的使用不仅简化了系统的开发过程,而且提高了系统的可扩展性和可维护性;"模版方法"模式的采用解决了相似代码冗余的问题,降低了代码维护的成本.     

计算机多媒体技术专业课程体系的构建

依据计算机多媒体技术行业的需求及计算机多媒体技术专业的培养目标,设置了"三线交叉螺旋递升"的计算机多媒体技术专业课程体系。在该课程体系中,网页设计、三维动画和影视后期制作三条培养主线的课程技术交融,相互交叉,相辅相成,实现了从专业内容目标向能力目标、工作目标到职业目标的递升。该课程体系专业方向明确,兼顾人才培养的共性和个性。